أسئلة تاريخ الأردن توجيهي: مع الحل

س: رتب مظاهر الحضارات القديمة في الأردن من العصر الحجري الحديث إلى العصر الحديدي.

ج: 1. العصر الحجري الحديث: تجمعات وقرى زراعية صغيرة مثل عين غزال. 2. العصر النحاسي: استخدام النحاس وظهور بلدات مستقرة مثل وادي فينان وتليلات الغسول. 3. العصر البرونزي: نشوء المدن المحاطة بالأسوار واستخدام الري المنظم. 4. العصر الحديدي: قيام الممالك العربية الثلاث؛ الأدومية والموآبية والعمونية.

س: لماذا أنشئ حلف المدن العشر، الديكابولس؟

ج: 1. أنشئ حلف المدن العشر في العصر الروماني. 2. كان الحلف اقتصاديا وعسكريا لحماية حدود الإمبراطورية الرومانية. 3. تقع معظم مدنه على أرض الأردن. 4. من أمثلته فيلادلفيا، عمان، وجراسيا، جرش، وجدارا، أم قيس، وأرابيلا، إربد.

س: اذكر أمثلة على حضور الأردن في العصور الإسلامية.

ج: 1. معارك الفتح الإسلامي على أرض الأردن: مؤتة، طبقة فحل، واليرموك. 2. القصور الأموية: عمرة، المشتى، برقع، الطوبة، الحرانة، الموقر، والقسطل. 3. الحميمة: انطلاق الدعوة العباسية بسبب موقعها على طريق الحج الشامي وطريق التجارة. 4. القلاع: الشوبك والكرك في زمن الفرنجة، ثم عجلون والسلط في العصر الأيوبي.

س: رتب المحطات الرئيسة من قدوم الأمير عبد الله إلى إعلان الاستقلال.

ج: 1. 21 تشرين الثاني 1920م: وصل الأمير عبد الله بن الحسين إلى معان بعد انهيار الحكومة الفيصلية واحتلال فرنسا لسوريا. 2. 2 آذار 1921م: وصل إلى عمان وبدأت مرحلة بناء الدولة المركزية. 3. 11 نيسان 1921م: تشكلت أول حكومة في شرق الأردن برئاسة رشيد طليع. 4. 25 أيار 1946م: أعلن استقلال المملكة الأردنية الهاشمية استقلالا تاما.

س: قارن بين المعاهدة الأردنية البريطانية عام 1928م والميثاق الوطني الأردني الأول.

ج: 1. المعاهدة الأردنية البريطانية وثيقة رسمية مع بريطانيا أبرمت في 20 شباط 1928م. 2. تضمنت المعاهدة الاعتراف بتأسيس الإمارة وتولي الأمير التشريع والإدارة وتعيين الحدود ووضع القانون الأساسي. 3. الميثاق الوطني وثيقة شعبية صدرت عن المؤتمر الوطني الأول عام 1928م. 4. أكد الميثاق استقلال الإمارة ورفض الانتداب إلا بوصفه مساعدة نزيهة، وطالب بانتخابات حرة وحكومة مسؤولة أمام البرلمان.

س: ما الإجراءات التي ترتبت على إعلان استقلال المملكة الأردنية الهاشمية عام 1946م؟

ج: 1. أعلن المجلس التشريعي البلاد الأردنية دولة مستقلة استقلالا تاما. 2. أقر النظام الملكي النيابي الوراثي، والبيعة لعبد الله بن الحسين ملكا دستوريا على رأس الدولة. 3. عدل دستور عام 1928م، فحلت عبارة المملكة الأردنية الهاشمية محل إمارة شرق الأردن. 4. أصبحت عبارة جلالة الملك بدلا من سمو الأمير، وأكدت التعديلات أن المملكة دولة مستقلة ذات سيادة.

س: وضّح أبرز الإنجازات السياسية الداخلية في عهد الملك عبد الله الأول بعد الاستقلال.

ج: 1. صدر دستور عام 1947م وألغي القانون الأساسي الصادر عام 1928م. 2. تحول نظام الحكم من أميري إلى ملكي نيابي وراثي. 3. حل مجلس الأمة محل المجالس التشريعية، وتكون من مجلس الأعيان ومجلس النواب. 4. صدر قانون الانتخاب بعد وحدة الضفتين عام 1950م، فأصبح من حق مواطني الضفة الغربية الانتخاب والترشح.

س: بيّن أسباب عدم نجاح مشروع سوريا الكبرى.

ج: 1. عارضته بريطانيا وفرنسا لأنه لا يتوافق مع مصالحهما الاستعمارية في المنطقة. 2. عارضته الحركة الصهيونية لأنه يهدد مطامعها التوسعية. 3. رأت بعض الدول العربية في الوحدة تهديدا لمصالحها القطرية. 4. لذلك اتخذت جامعة الدول العربية قرارا بإلغاء المشروع عام 1946م.

س: اذكر أهم قرارات مؤتمر أريحا عام 1948م.

ج: 1. المناداة بالوحدة الأردنية الفلسطينية واعتبار فلسطين وحدة لا تتجزأ. 2. التأكيد على أن وحدة الأردن وفلسطين مقدمة للوحدة العربية. 3. مبايعة الملك عبد الله الأول ابن الحسين ملكا على الأردن وفلسطين. 4. المطالبة بعودة اللاجئين الفلسطينيين إلى بلادهم وتعويضهم. 5. اقتراح وضع نظام لانتخاب ممثلين شرعيين يمثلون أهالي فلسطين في المجالس النيابية الأردنية.

س: اذكر الحريات التي كفلها دستور عام 1952م.

ج: يعرض الدرس سيرة الملك طلال بن عبد الله منذ مولده عام 1909م ودراسته في عمان وساندهيرست، ثم مشاركته في حرب فلسطين عام 1948م وتوليه الحكم عام 1951م. ويركز على إنجازاته الداخلية، وخاصة دستور عام 1952م الذي كفل الحريات ونظم العلاقة بين السلطات، وإنشاء ديوان المحاسبة لمراقبة المال العام. كما يوضح توجهه الخارجي نحو تقوية العلاقات العربية والتوقيع على اتفاقية الدفاع العربي المشترك.

س: وضح العلاقة بين السلطة التشريعية والسلطة التنفيذية كما نظمها دستور عام 1952م.

ج: يعرض الدرس سيرة الملك طلال بن عبد الله منذ مولده عام 1909م ودراسته في عمان وساندهيرست، ثم مشاركته في حرب فلسطين عام 1948م وتوليه الحكم عام 1951م. ويركز على إنجازاته الداخلية، وخاصة دستور عام 1952م الذي كفل الحريات ونظم العلاقة بين السلطات، وإنشاء ديوان المحاسبة لمراقبة المال العام. كما يوضح توجهه الخارجي نحو تقوية العلاقات العربية والتوقيع على اتفاقية الدفاع العربي المشترك.

س: فسّر: تعد الإصلاحات الدستورية من أهم إنجازات الملك طلال بن عبد الله.

ج: يعرض الدرس سيرة الملك طلال بن عبد الله منذ مولده عام 1909م ودراسته في عمان وساندهيرست، ثم مشاركته في حرب فلسطين عام 1948م وتوليه الحكم عام 1951م. ويركز على إنجازاته الداخلية، وخاصة دستور عام 1952م الذي كفل الحريات ونظم العلاقة بين السلطات، وإنشاء ديوان المحاسبة لمراقبة المال العام. كما يوضح توجهه الخارجي نحو تقوية العلاقات العربية والتوقيع على اتفاقية الدفاع العربي المشترك.

س: ما الفكرة الرئيسة في قسم "حياة الملك الحسين ونشأته"؟

ج: في عام 1952م انتقل الحكم إلى الأمير الحسين بعد تنازل الملك طلال بن عبد الله. ولعدم بلوغه سن الثامنة عشرة قمرية، قرر مجلس الوزراء تعيين مجلس وصاية على العرش بمقتضى الدستور، واستمر المجلس حتى 2 أيار 1953م حين تسلم الملك الحسين سلطاته الدستورية. ومن مؤلفاته التي أصبحت مصادر لدراسة تاريخ الأردن الحديث والمعاصر: مهنتي كملك، وليس سهلا أن تكون ملكا، وحربنا مع...

س: فسر أهمية قرار تعريب قيادة الجيش العربي في عهد الملك الحسين.

ج: 1. اتخذ القرار في 1 آذار 1956م للاستغناء عن خدمات جون كلوب والضباط الإنجليز. 2. مثل القرار استكمالا لتحقيق السيادة الوطنية الأردنية. 3. تلاه إنهاء المعاهدة الأردنية البريطانية عام 1957م، مما عزز استقلال القرار الأردني.

س: قارن بين مشاريع الوحدة العربية الثلاثة في عهد الملك الحسين.

ج: 1. الاتحاد العربي الهاشمي عام 1958م كان بين الأردن والعراق، وهدف إلى التمثيل السياسي المشترك والدرع الأمني والتنمية الاقتصادية. 2. مشروع المملكة العربية المتحدة عام 1972م كان بين الأردن وفلسطين، وهدف إلى الحفاظ على حق الشعب الفلسطيني في أرضه. 3. مجلس التعاون العربي عام 1989م ضم الأردن والعراق ومصر واليمن الشمالي، ومثل نموذجا للتضامن والعمل العربي المشترك.

س: ما الفكرة الرئيسة في قسم "نشأة الملك عبد الله الثاني ومسيرته العسكرية"؟

ج: يعرض قسم "نشأة الملك عبد الله الثاني ومسيرته العسكرية" محورًا من محاور درس "الإنجازات السياسية في عهد الملك عبد الله الثاني ابن الحسين"؛ وتكون الإجابة الجيدة بذكر الفكرة الرئيسة ثم ربطها بسببها أو نتيجتها التاريخية داخل الدرس.

س: كيف يمكن تفعيل دورك في مجلس الطلبة بناءً على الأوراق النقاشية؟

ج: 1. الاطلاع على الأوراق النقاشية لفهم أسس الديمقراطية. 2. تطبيق مبدأ احترام الرأي الآخر في جلسات الحوار. 3. تقديم مقترحات عملية ومبادرات تخدم المصلحة العامة للطلبة.

س: ما هو دور المواطن في ترسيخ سيادة القانون وفق الورقة السادسة؟

ج: 1. الالتزام بالقوانين في السلوك اليومي. 2. الابتعاد عن الانتقائية في تطبيق القانون. 3. تعزيز الثقة بأجهزة الدولة من خلال ممارسة المسؤولية الفردية.

س: ما هي أهمية موقع باب الواد وماذا حدث في 25 أيار 1948م؟

ج: 1. يعد موقع باب الواد مفتاح مدينة القدس ذو أهمية عسكرية عظيمة. 2. هاجم اليهود مواقع الكتيبة الرابعة الأردنية بقصد الاستيلاء على باب الواد واللطرون لفتح الطريق إلى القدس. 3. تصدت الكتيبة للهجوم وأجبرت العدو على التراجع مهزوماً بعد تكبيده خسائر كبيرة في الأرواح والمعدات.

س: اذكر أسباب قيام حرب حزيران 1967م.

ج: 1. إغلاق مصر لمضائق تيران على البحر الأحمر في وجه الملاحة الإسرائيلية. 2. رغبة إسرائيل في التوسع على حساب الدول المجاورة لفلسطين. 3. تخوف إسرائيل من تنامي القوة العسكرية العربية ورغبتها في السيطرة على مياه نهر الأردن.

س: ما هي النتائج العسكرية لمعركة الكرامة؟

ج: 1. هزيمة الجيش الإسرائيلي على يد الجيش العربي الأردني وانسحابه من أرض المعركة. 2. تكبيد العدو خسائر بلغت (250) قتيلاً و(450) جريحاً وتدمير عدد كبير من آلياته ومعداته. 3. إجبار إسرائيل لأول مرة في تاريخها على طلب وقف إطلاق النار.

س: عرّف وثيقة البيعة والوصاية الهاشمية.

ج: يبين الدرس أن الدفاع عن القدس والقضية الفلسطينية كان ثابتا هاشميا متصلا. رفض الشريف الحسين بن علي المشاريع الاستعمارية، وسار الملك عبد الله الأول على نهجه حتى استشهد في المسجد الأقصى عام 1951م. وواصل الملك الحسين بن طلال حماية القدس سياسيا وقانونيا، ثم عزز الملك عبد الله الثاني الوصاية الهاشمية ومشاريع الإعمار والترميم والدفاع الدولي عن المقدسات.

س: ما موقف الشريف الحسين بن علي من سايكس بيكو ووعد بلفور؟

ج: يبين الدرس أن الدفاع عن القدس والقضية الفلسطينية كان ثابتا هاشميا متصلا. رفض الشريف الحسين بن علي المشاريع الاستعمارية، وسار الملك عبد الله الأول على نهجه حتى استشهد في المسجد الأقصى عام 1951م. وواصل الملك الحسين بن طلال حماية القدس سياسيا وقانونيا، ثم عزز الملك عبد الله الثاني الوصاية الهاشمية ومشاريع الإعمار والترميم والدفاع الدولي عن المقدسات.

س: لماذا وقع الشعب العربي في فلسطين وثيقة البيعة عام 1924م؟

ج: يبين الدرس أن الدفاع عن القدس والقضية الفلسطينية كان ثابتا هاشميا متصلا. رفض الشريف الحسين بن علي المشاريع الاستعمارية، وسار الملك عبد الله الأول على نهجه حتى استشهد في المسجد الأقصى عام 1951م. وواصل الملك الحسين بن طلال حماية القدس سياسيا وقانونيا، ثم عزز الملك عبد الله الثاني الوصاية الهاشمية ومشاريع الإعمار والترميم والدفاع الدولي عن المقدسات.

س: ما الفكرة الرئيسة في قسم "الشرعية التاريخية للوصاية الهاشمية"؟

ج: يعرض قسم "الشرعية التاريخية للوصاية الهاشمية" محورًا من محاور درس "الوصاية الهاشمية على المقدسات الدينية في القدس"؛ وتكون الإجابة الجيدة بذكر الفكرة الرئيسة ثم ربطها بسببها أو نتيجتها التاريخية داخل الدرس.

س: ما الفكرة الرئيسة في قسم "اتفاقية الوصاية لعام 2013م"؟

ج: يعرض قسم "اتفاقية الوصاية لعام 2013م" محورًا من محاور درس "الوصاية الهاشمية على المقدسات الدينية في القدس"؛ وتكون الإجابة الجيدة بذكر الفكرة الرئيسة ثم ربطها بسببها أو نتيجتها التاريخية داخل الدرس.

س: عدد أبرز إنجازات الإعمار الهاشمي الأول في عهد الشريف الحسين بن علي والملك عبد الله الأول.

ج: 1. إعمار المسجد الأقصى المبارك والحرم القدسي الشريف. 2. ترميم المسجد الأقصى بعد تعرضه لأضرار كبيرة في حرب 1948م. 3. إعادة ترميم كنيسة القيامة عام 1949م بعد حريق شب فيها.

س: ما الفكرة الرئيسة في قسم "انطلاق رسالة عمان"؟

ج: شهدت عمّان في رمضان عام 2004م إطلاق رسالة عالمية نبعت من تعاليم القرآن ونبض الإسلام ووسطيته. يعرض الكتاب الرسالة بوصفها واجبًا إنسانيًا ومهمة عالمية تقوم على خدمة المجتمع الإنساني والدفاع عن الإسلام العظيم ومبادئه. الفكرة الهاشمية في الدرس واضحة: رسالة عمان خرجت من عمّان لتقول للعالم إن الإسلام يقوم على المحبة والسلام والبعد عن العنف والإرهاب. لذلك لا...

س: ما المقصود برسالة عمان كما ورد في الدرس؟

ج: 1. هي بيان صريح ومفصل صدر في عمّان. 2. أصدره جلالة الملك عبد الله الثاني ومجموعة من كبار علماء الأردن. 3. صدر في ليلة القدر من رمضان عام 1425هـ. 4. يوضح حقيقة الإسلام وما يمثله وما لا يمثله، ويؤكد الإخلاص لله وحب الجار والنية الحسنة والاعتدال والسلام.

س: اذكر المحاور الثلاثة التي أكدت عليها المؤتمرات حول رسالة عمان.

ج: 1. وقف تكفير المسلمين بعضهم لبعض بسبب خلافات عقائدية ثانوية. 2. اعتراف المسلمين كلهم بعضهم ببعض، بما يؤدي إلى توحيد الأمة وتقويتها. 3. وقف الفتاوى غير الصحيحة الصادرة عن غير المؤهلين، لأنها تضلل الناس وتنتج أفكارًا مدمرة.

س: ما الفكرة الرئيسة في قسم "مفهوم الوسطية في الإسلام"؟

ج: الوسطية: منهج فكري، وموقف أخلاقي سلوكي قائم على اعتدال الإنسان في أموره الدينية والدنيوية كافة بعيداً عن الإفراط والتفريط.

س: كيف يطبق الإنسان الوسطية في أداء واجباته؟

ج: 1. الالتزام بأداء الواجبات المطلوبة دون تقصير (تجنب التهاون). 2. عدم المبالغة أو التشدد الذي يؤدي إلى الإرهاق أو الغلو (تجنب الإفراط). 3. الموازنة بين الحقوق والواجبات وفق منهج الاعتدال الإسلامي.

س: ما هي الخطوات العملية لتعزيز التسامح في المجتمع؟

ج: 1. ممارسة الحوار البناء مع الآخرين لتقبل الاختلاف. 2. احترام حقوق الإنسان وحريات الآخرين بغض النظر عن الدين أو الجنس. 3. نبذ خطاب الكراهية والتعصب في التعاملات اليومية.

س: ما المقصود بالإرهاب كما ورد في نص رسالة عمان؟

ج: يراد به الممارسات الخاطئة، أياً كان مصدرها وشكلها، والمتمثلة في التعدي على الحياة الإنسانية بصورة باغية متجاوزة لأحكام الله.

س: بيّن ثلاثة أسباب لانتشار التطرف في المجتمعات البشرية.

ج: من أسبابه: ضعف القيم والمبادئ، الابتعاد عن تعاليم الدين والفهم المغلوط للنصوص الشرعية، انتهاك حقوق الإنسان والحد من الحريات، التعصب العرقي أو الطائفي أو المذهبي، والاستخدام الخاطئ لوسائل الاتصال التكنولوجي.

س: عدّد صور التطرف التي يعرضها الدرس.

ج: صور التطرف في الدرس هي: التطرف الفكري، والتطرف الديني، والتطرف السياسي، والتطرف الأخلاقي.

س: فسر عبارة: نظام الحكم في الأردن نيابي ملكي وراثي.

ج: 1. نيابي: لأن الأمة مصدر السلطات، ويمارس مجلس النواب المنتخب دورا تشريعيا ورقابيا. 2. ملكي: لأن الملك يمثل مؤسسة العرش ورأس الدولة. 3. وراثي: لأن ولاية العرش تنتقل في أسرة الملك عبد الله الأول ابن الحسين وفق المادة (28) من الدستور.

س: رتب خطوات تشكيل الحكومة حتى نيل ثقة مجلس النواب.

ج: 1. يختار الملك رئيس الوزراء ويكلفه رسميا بتشكيل الوزارة. 2. يختار رئيس الوزراء الوزراء ويعرض أسماءهم على الملك. 3. تصدر الإرادة الملكية بتشكيل الحكومة. 4. يؤدي الوزراء اليمين الدستورية أمام الملك. 5. تقدم الحكومة بيانها الوزاري إلى مجلس النواب خلال شهر لنيل الثقة.

س: صنف الأعمال الآتية ضمن اختصاصات السلطة التشريعية: تشريع القوانين، إقرار الموازنة، منح الثقة، مساءلة الحكومة.

ج: 1. تشريع القوانين: اختصاص تشريعي ينظم حياة الشعب. 2. إقرار الموازنة العامة: اختصاص مالي وتشريعي. 3. منح الثقة للحكومة: اختصاص رقابي وسياسي. 4. مساءلة الحكومة واستجوابها ومراقبة أدائها: اختصاص رقابي.

س: ما الفكرة الرئيسة في قسم "بدايات الحياة النيابية"؟

ج: يفتح هذا القسم الدرس على فكرة مهمة: الحياة النيابية الأردنية لم تبدأ دفعة واحدة بعد الاستقلال، بل بدأت مبكرا في عهد الإمارة، ثم تطورت مع الاستقلال ووحدة الضفتين والتعديلات القانونية.

س: لماذا تعد انتخابات عام 1956م محطة مهمة في تطور الحياة النيابية؟

ج: 1. شاركت فيها الفعاليات السياسية كافة على اختلاف اتجاهاتها. 2. حصل مرشحو الأحزاب على 26 مقعدا من أصل 40 في المجلس النيابي الرابع. 3. تشكلت على إثرها حكومة سليمان النابلسي، وهي أول حكومة حزبية ائتلافية باسم الحكومة الوطنية.

س: لماذا أنشئ المجلس الوطني الاستشاري عام 1978م؟

ج: 1. أنشئ بسبب الظروف الإقليمية التي منعت استمرار المجلس النيابي. 2. كان حلا مؤقتا لسد الفراغ الدستوري وإتاحة المشاركة الشعبية وتحمل المسؤولية في صنع القرار. 3. أكدت الرسالة الملكية أنه ليس بديلا عن الحياة النيابية الانتخابية ولا عن المؤسسات الدستورية.

س: ما الفكرة الرئيسة في قسم "بدايات الحياة الحزبية في عهد الإمارة"؟

ج: من الأحزاب التي شكلها الأردنيون في عهد الإمارة: حزب الاستقلال، وحزب الشعب الأردني، وحزب اللجنة التنفيذية للمؤتمر الوطني الأردني. لذلك تبدأ القصة الحزبية في الدرس قبل الاستقلال، لكنها تتجه تدريجيا من المطالب القومية إلى المطالب الوطنية الأردنية.

س: رتب المراحل الأساسية للحياة الحزبية في الأردن من عهد الإمارة حتى عام 2015م.

ج: 1. بدأت الحياة الحزبية في عهد الإمارة مع حزب الاستقلال عام 1921م. 2. نشطت بعد الاستقلال عام 1946م ووحدة الضفتين عام 1950م ودستور 1952م. 3. توقف النشاط الحزبي بفعل الأحكام العرفية حتى عام 1989م. 4. عادت الحياة الحزبية في مرحلة التحول الديمقراطي، ثم صدر الميثاق الوطني عام 1991م وقانون الأحزاب عام 1992م، وعدل القانون عامي 2007م و2015م.

س: فسر أثر الأحكام العرفية في الحياة الحزبية، واذكر الاستثناء الوارد في الدرس.

ج: 1. أدت الأحكام العرفية إلى إيقاف النشاط الحزبي للحفاظ على أمن الوطن وسلامته. 2. بقي النشاط الحزبي محدودا حتى عام 1989م. 3. استثنيت جماعة الإخوان المسلمين لأنها ظلت تعمل جمعية خيرية اجتماعية لا حزبا سياسيا.

س: عرف تعريب قيادة الجيش الأردني، وقانون خدمة العلم، والقوات الخاصة.

ج: يعرض الدرس التطور التاريخي للقوات المسلحة الأردنية - الجيش العربي عبر خمس مراحل. بدأت المرحلة الأولى عام 1921م بنواة جاءت من رجال الثورة العربية الكبرى، ثم ظهرت القوة العربية وقوة الأمن العام والقوة السيارة، وأطلق اسم الجيش العربي عام 1923م. وفي المرحلة الثانية جاء قرار تعريب قيادة الجيش في 1 آذار 1956م، ثم ألغيت المعاهدة الأردنية البريطانية عام 1957م وتزايدت أعداد المنتسبين والتشكيلات. أما المرحلة الثالثة فارتبطت بحرب حزيران 1967م، ومعركة الكرامة 1968م، وحرب تشرين 1973م، وما تبعها من تطوير التنظيم والتدريب. وفي المرحلة الرابعة تطورت الكليات والتسليح وقوة البحرية والمرأة العسكرية وحفظ السلام وصرح الشهيد. ومنذ عام 1999م ركزت المرحلة الخامسة على التحديث والتصميم والتطوير والمناطق العسكرية وإدارة الأزمات والحوسبة.

س: بين سبب تزايد مشاركة أفراد القوات المسلحة الأردنية - الجيش العربي في قوات حفظ السلام.

ج: يعرض الدرس التطور التاريخي للقوات المسلحة الأردنية - الجيش العربي عبر خمس مراحل. بدأت المرحلة الأولى عام 1921م بنواة جاءت من رجال الثورة العربية الكبرى، ثم ظهرت القوة العربية وقوة الأمن العام والقوة السيارة، وأطلق اسم الجيش العربي عام 1923م. وفي المرحلة الثانية جاء قرار تعريب قيادة الجيش في 1 آذار 1956م، ثم ألغيت المعاهدة الأردنية البريطانية عام 1957م وتزايدت أعداد المنتسبين والتشكيلات. أما المرحلة الثالثة فارتبطت بحرب حزيران 1967م، ومعركة الكرامة 1968م، وحرب تشرين 1973م، وما تبعها من تطوير التنظيم والتدريب. وفي المرحلة الرابعة تطورت الكليات والتسليح وقوة البحرية والمرأة العسكرية وحفظ السلام وصرح الشهيد. ومنذ عام 1999م ركزت المرحلة الخامسة على التحديث والتصميم والتطوير والمناطق العسكرية وإدارة الأزمات والحوسبة.

س: بين سبب تأسيس إدارة شؤون المرأة العسكرية.

ج: يعرض الدرس التطور التاريخي للقوات المسلحة الأردنية - الجيش العربي عبر خمس مراحل. بدأت المرحلة الأولى عام 1921م بنواة جاءت من رجال الثورة العربية الكبرى، ثم ظهرت القوة العربية وقوة الأمن العام والقوة السيارة، وأطلق اسم الجيش العربي عام 1923م. وفي المرحلة الثانية جاء قرار تعريب قيادة الجيش في 1 آذار 1956م، ثم ألغيت المعاهدة الأردنية البريطانية عام 1957م وتزايدت أعداد المنتسبين والتشكيلات. أما المرحلة الثالثة فارتبطت بحرب حزيران 1967م، ومعركة الكرامة 1968م، وحرب تشرين 1973م، وما تبعها من تطوير التنظيم والتدريب. وفي المرحلة الرابعة تطورت الكليات والتسليح وقوة البحرية والمرأة العسكرية وحفظ السلام وصرح الشهيد. ومنذ عام 1999م ركزت المرحلة الخامسة على التحديث والتصميم والتطوير والمناطق العسكرية وإدارة الأزمات والحوسبة.

س: ما المقصود بالمركز الجغرافي الملكي؟

ج: يتناول الدرس اتساع دور القوات المسلحة الأردنية - الجيش العربي من الدفاع العسكري إلى التنمية الوطنية والعمل الإنساني. ففي الداخل تسهم القوات المسلحة في استيعاب القوى البشرية وتدريبها، وتقديم التعليم والخدمات الطبية، ودعم الصناعة والزراعة والري والإنقاذ والخرائط والبناء. وعلى المستوى العالمي شاركت في مهام حفظ السلام في دول مثل هايتي وساحل العاج وسيراليون وتيمور الشرقية والبوسنة والهرسك، وحققت أهدافا إنسانية ووطنية منها التخفيف من ويلات الحروب ونشر الأمن والسلام والتعريف بالأردن عالميا.

س: بين إسهامات القوات المسلحة الأردنية في مجال الزراعة والري.

ج: يتناول الدرس اتساع دور القوات المسلحة الأردنية - الجيش العربي من الدفاع العسكري إلى التنمية الوطنية والعمل الإنساني. ففي الداخل تسهم القوات المسلحة في استيعاب القوى البشرية وتدريبها، وتقديم التعليم والخدمات الطبية، ودعم الصناعة والزراعة والري والإنقاذ والخرائط والبناء. وعلى المستوى العالمي شاركت في مهام حفظ السلام في دول مثل هايتي وساحل العاج وسيراليون وتيمور الشرقية والبوسنة والهرسك، وحققت أهدافا إنسانية ووطنية منها التخفيف من ويلات الحروب ونشر الأمن والسلام والتعريف بالأردن عالميا.

س: عدد الثوابت التي انطلق منها الأردن بمشاركته في قوات حفظ السلام الدولية.

ج: يتناول الدرس اتساع دور القوات المسلحة الأردنية - الجيش العربي من الدفاع العسكري إلى التنمية الوطنية والعمل الإنساني. ففي الداخل تسهم القوات المسلحة في استيعاب القوى البشرية وتدريبها، وتقديم التعليم والخدمات الطبية، ودعم الصناعة والزراعة والري والإنقاذ والخرائط والبناء. وعلى المستوى العالمي شاركت في مهام حفظ السلام في دول مثل هايتي وساحل العاج وسيراليون وتيمور الشرقية والبوسنة والهرسك، وحققت أهدافا إنسانية ووطنية منها التخفيف من ويلات الحروب ونشر الأمن والسلام والتعريف بالأردن عالميا.

س: ما الإجراءات التي يتخذها جهاز الأمن العام تجاه الجرائم؟

ج: 1. يعمل على منع الجرائم واكتشافها. 2. يتعقب مرتكبي الجرائم ويقبض عليهم. 3. يقدم مرتكبي الجرائم إلى العدالة.

س: كيف يسهم الدفاع المدني في تعزيز السلامة العامة؟

ج: 1. يحمي الأرواح والممتلكات العامة ويوعي المواطنين بإجراءات الوقاية والسلامة. 2. ينفذ عمليات الإطفاء والإنقاذ والإسعاف ويعد أفرادا مؤهلين لها. 3. يدرب الفرق التطوعية ويتأكد من شروط السلامة العامة في المباني.

س: اذكر ثلاث مهام وطنية لدائرة المخابرات العامة.

ج: 1. تجمع المعلومات وتحللها وتقدمها إلى صانع القرار السياسي. 2. تقاوم التخريب الفكري والمادي وتكافح الإرهاب بصوره كافة. 3. تكافح التجسس وتحارب محاولات اختراق المجتمع الأردني.

س: ما الفكرة الرئيسة في قسم "لماذا تُعد الزراعة قطاعًا اقتصاديًا مهمًا؟"؟

ج: يفتتح الدرس الزراعة من زاوية وظيفتها الاقتصادية اليومية: فهي توفر الغذاء للسكان، وتعزز الأمن الغذائي، وتدعم قطاعات أخرى مثل الصناعة والتجارة، وتوفر فرص عمل. لذلك لا يعاملها الكتاب كنشاط ريفي محدود، بل كقطاع اقتصادي مهم يستحق الاهتمام والتطوير. هذه الفكرة مهمة في الإجابة؛ لأن أي سؤال عن «أهمية الزراعة» لا يكتفي بعبارة عامة مثل: الزراعة مهمة. الجواب الأقوى...

س: اعتمادًا على الدرس، لماذا تراجع العمل في الزراعة البعلية بعد عام 1946م؟

ج: 1. بقيت الزراعة نشاطًا اقتصاديًا رئيسًا بعد الاستقلال. 2. تطورت قطاعات اقتصادية أخرى في الأردن. 3. هاجر بعض سكان الريف والبادية إلى المدن. 4. أدى ذلك إلى تراجع العمل في الزراعة، ولا سيما الزراعة البعلية، فتراجع إنتاج الحبوب والزراعات الصيفية.

س: كيف واجه الأردن قلة مصادر المياه الزراعية؟

ج: 1. أنجز قناة الملك عبد الله على نهر اليرموك في مطلع الستينيات. 2. اهتم بإنشاء السدود والحفائر الترابية الحافظة للمياه. 3. ذكر الدرس سدودًا مثل الكفرين، الوحدة، وادي العرب، الملك طلال، الموجب، الوالة، والتنور. 4. نظم حفر الآبار الارتوازية واستغلالها.

س: عرف المنتدى الاقتصادي العالمي والنافذة الاستثمارية وعجز الميزان التجاري.

ج: يعرض الدرس دور الصناعة والتجارة في الاقتصاد الأردني بوصفهما محركين للتنمية الاقتصادية والاجتماعية. بدأت الصناعة في عهد الإمارة بالحرف اليدوية، ثم تطورت بعد الاستقلال عبر الشركات الصناعية وخطط التنمية، وأسهم القطاع الخاص في توفير العمل ورفد الاقتصاد حتى شكلت المنتجات الصناعية نسبة كبيرة من الصادرات الوطنية. أما التجارة فكانت ضعيفة في عهد الإمارة، ثم نشطت بعد الحرب العالمية الثانية، وتطورت عبر الاتفاقيات التجارية وبرامج الإصلاح والانضمام إلى منظمة التجارة العالمية واتفاقيات التجارة الحرة والشراكة. ويشرح الدرس أيضا دور مؤتمر دافوس والنافذة الاستثمارية، والمؤسسات الداعمة، ومشكلات الصناعة والتجارة.

س: عدد أهم المشكلات التي تواجه القطاع الصناعي.

ج: يعرض الدرس دور الصناعة والتجارة في الاقتصاد الأردني بوصفهما محركين للتنمية الاقتصادية والاجتماعية. بدأت الصناعة في عهد الإمارة بالحرف اليدوية، ثم تطورت بعد الاستقلال عبر الشركات الصناعية وخطط التنمية، وأسهم القطاع الخاص في توفير العمل ورفد الاقتصاد حتى شكلت المنتجات الصناعية نسبة كبيرة من الصادرات الوطنية. أما التجارة فكانت ضعيفة في عهد الإمارة، ثم نشطت بعد الحرب العالمية الثانية، وتطورت عبر الاتفاقيات التجارية وبرامج الإصلاح والانضمام إلى منظمة التجارة العالمية واتفاقيات التجارة الحرة والشراكة. ويشرح الدرس أيضا دور مؤتمر دافوس والنافذة الاستثمارية، والمؤسسات الداعمة، ومشكلات الصناعة والتجارة.

س: اذكر مظاهر تشجيع الاستثمار في الأردن في عهد الملك عبد الله الثاني.

ج: يعرض الدرس دور الصناعة والتجارة في الاقتصاد الأردني بوصفهما محركين للتنمية الاقتصادية والاجتماعية. بدأت الصناعة في عهد الإمارة بالحرف اليدوية، ثم تطورت بعد الاستقلال عبر الشركات الصناعية وخطط التنمية، وأسهم القطاع الخاص في توفير العمل ورفد الاقتصاد حتى شكلت المنتجات الصناعية نسبة كبيرة من الصادرات الوطنية. أما التجارة فكانت ضعيفة في عهد الإمارة، ثم نشطت بعد الحرب العالمية الثانية، وتطورت عبر الاتفاقيات التجارية وبرامج الإصلاح والانضمام إلى منظمة التجارة العالمية واتفاقيات التجارة الحرة والشراكة. ويشرح الدرس أيضا دور مؤتمر دافوس والنافذة الاستثمارية، والمؤسسات الداعمة، ومشكلات الصناعة والتجارة.

س: ما أهمية القطاع السياحي للاقتصاد الوطني الأردني؟

ج: يشكل القطاع السياحي في الأردن موردا مهما للاقتصاد الوطني، لأن الأردن يمتلك مقومات طبيعية وجغرافية وتاريخية تجذب السياح. فمن مقومات السياحة موقع الأردن المتوسط بين آسيا وإفريقيا وأوروبا، وطرق المواصلات والمطارات وميناء العقبة، ووجود 13 ألف موقع أثري مسجل، وتوافر المرافق والخدمات التي يشارك القطاع الخاص في تطويرها، وتنوع التضاريس بين الجبال والصحراء والأغوار والشواطئ، إضافة إلى البيئة الآمنة والمستقرة والشرطة السياحية. ويعرض الدرس أنواعا رئيسية للسياحة: الثقافية، والعلاجية، والدينية، والبيئية، وسياحة المؤتمرات.

س: عدد مقومات السياحة في الأردن.

ج: يشكل القطاع السياحي في الأردن موردا مهما للاقتصاد الوطني، لأن الأردن يمتلك مقومات طبيعية وجغرافية وتاريخية تجذب السياح. فمن مقومات السياحة موقع الأردن المتوسط بين آسيا وإفريقيا وأوروبا، وطرق المواصلات والمطارات وميناء العقبة، ووجود 13 ألف موقع أثري مسجل، وتوافر المرافق والخدمات التي يشارك القطاع الخاص في تطويرها، وتنوع التضاريس بين الجبال والصحراء والأغوار والشواطئ، إضافة إلى البيئة الآمنة والمستقرة والشرطة السياحية. ويعرض الدرس أنواعا رئيسية للسياحة: الثقافية، والعلاجية، والدينية، والبيئية، وسياحة المؤتمرات.

س: وضح دور الموقع وطرق المواصلات في جذب السياح.

ج: يشكل القطاع السياحي في الأردن موردا مهما للاقتصاد الوطني، لأن الأردن يمتلك مقومات طبيعية وجغرافية وتاريخية تجذب السياح. فمن مقومات السياحة موقع الأردن المتوسط بين آسيا وإفريقيا وأوروبا، وطرق المواصلات والمطارات وميناء العقبة، ووجود 13 ألف موقع أثري مسجل، وتوافر المرافق والخدمات التي يشارك القطاع الخاص في تطويرها، وتنوع التضاريس بين الجبال والصحراء والأغوار والشواطئ، إضافة إلى البيئة الآمنة والمستقرة والشرطة السياحية. ويعرض الدرس أنواعا رئيسية للسياحة: الثقافية، والعلاجية، والدينية، والبيئية، وسياحة المؤتمرات.

س: فسر نمو المدن الأردنية وظهور ضغط سكاني وخدمي فيها.

ج: 1. السبب الرئيس هو الهجرة الداخلية من الريف والبادية إلى المدن بسبب الخدمات التعليمية والصحية وفرص العمل والنمو الاقتصادي. 2. النتيجة كانت ارتفاع الكثافة السكانية وتزايد الطلب على الغذاء وارتفاع الأسعار وظهور مشكلات إسكانية واجتماعية واختناق مروري.

س: ما الهدف من إنشاء الصندوق الهاشمي لتنمية البادية الأردنية عام 2003م؟

ج: 1. الهدف العام هو جعل البادية الأردنية منطقة جاذبة للسكان ومؤهلة للاستثمار. 2. يتحقق ذلك باستغلال الموارد الطبيعية والبشرية ورفع المستوى المعيشي والحد من الفقر والبطالة. 3. شمل الدور الاجتماعي تفعيل دور المرأة بإنشاء المراكز النسائية في أنحاء البادية.

س: لماذا تراجع نمط الأسرة الممتدة وشاع نمط الأسرة النووية؟

ج: 1. تراجع نمط الأسرة الممتدة بسبب تغير بعض وظائف الأسرة التقليدية. 2. ساعد ارتفاع مستوى التعليم والهجرة من الريف إلى المدن وتنوع النشاط الاقتصادي على شيوع الأسرة النووية. 3. النتيجة أن أسلوب المعيشة والعلاقات داخل الأسرة أصبحا أكثر ارتباطا بظروف المدينة والعمل والتعليم.

س: عرف مهرجان القراءة للجميع.

ج: يتناول الدرس النهضة التعليمية والثقافية في الأردن بوصفها جزءا أساسيا من بناء الدولة. بدأ الاهتمام بالتعليم منذ تأسيس الإمارة بمدارس ثانوية متوسطة، وتطور مع نظام المعارف عام 1939م، ثم توسع بعد الاستقلال ودستور 1952م الذي أقر إلزامية التعليم ومجانيته. وفي عهد الملك عبد الله الثاني وصل التعليم إلى مرحلة ركزت على التكنولوجيا والجودة والتميز. أما الثقافة فبدأ نشاطها منذ تأسيس الإمارة في بلاط الملك عبد الله الأول، وتطورت عبر الصحف والمؤسسات الثقافية، ثم برزت إنجازات مثل عمان عاصمة للثقافة العربية عام 2002م، والهيئة الملكية للأفلام عام 2003م، ومهرجان القراءة للجميع عام 2007م، ومتحف الأردن.

س: عرف متحف الأردن.

ج: يتناول الدرس النهضة التعليمية والثقافية في الأردن بوصفها جزءا أساسيا من بناء الدولة. بدأ الاهتمام بالتعليم منذ تأسيس الإمارة بمدارس ثانوية متوسطة، وتطور مع نظام المعارف عام 1939م، ثم توسع بعد الاستقلال ودستور 1952م الذي أقر إلزامية التعليم ومجانيته. وفي عهد الملك عبد الله الثاني وصل التعليم إلى مرحلة ركزت على التكنولوجيا والجودة والتميز. أما الثقافة فبدأ نشاطها منذ تأسيس الإمارة في بلاط الملك عبد الله الأول، وتطورت عبر الصحف والمؤسسات الثقافية، ثم برزت إنجازات مثل عمان عاصمة للثقافة العربية عام 2002م، والهيئة الملكية للأفلام عام 2003م، ومهرجان القراءة للجميع عام 2007م، ومتحف الأردن.

س: عرف المدارس الثانوية المتوسطة.

ج: يتناول الدرس النهضة التعليمية والثقافية في الأردن بوصفها جزءا أساسيا من بناء الدولة. بدأ الاهتمام بالتعليم منذ تأسيس الإمارة بمدارس ثانوية متوسطة، وتطور مع نظام المعارف عام 1939م، ثم توسع بعد الاستقلال ودستور 1952م الذي أقر إلزامية التعليم ومجانيته. وفي عهد الملك عبد الله الثاني وصل التعليم إلى مرحلة ركزت على التكنولوجيا والجودة والتميز. أما الثقافة فبدأ نشاطها منذ تأسيس الإمارة في بلاط الملك عبد الله الأول، وتطورت عبر الصحف والمؤسسات الثقافية، ثم برزت إنجازات مثل عمان عاصمة للثقافة العربية عام 2002م، والهيئة الملكية للأفلام عام 2003م، ومهرجان القراءة للجميع عام 2007م، ومتحف الأردن.

س: عرف مشاور الصحة ووزارة الصحة ومدينة الحسين الطبية.

ج: حقق القطاع الصحي في الأردن إنجازات جعلته ذا مكانة مميزة محليا ودوليا. بدأ الاهتمام بالصحة منذ تأسيس الإمارة بتعيين مشاور للصحة وتأسيس دائرة الصحة عام 1929م، ثم توسعت الخدمات بعد الاستقلال بإنشاء مستشفيات حكومية وخاصة، وتأسست أول وزارة للصحة عام 1950م. وتطور القطاع عبر المستشفيات الجامعية والمراكز البحثية والتخصصية، مثل مركز الخلايا الجذعية، والمركز الوطني للسكري، ومركز الحسين للسرطان. كما أدت الخدمات الطبية الملكية، منذ عام 1941م، دورا محوريا في الرعاية الصحية والتدريب الطبي والمهمات الإنسانية.

س: تتبع تطور قطاع الصحة منذ تأسيس الإمارة حتى عام 1950م.

ج: حقق القطاع الصحي في الأردن إنجازات جعلته ذا مكانة مميزة محليا ودوليا. بدأ الاهتمام بالصحة منذ تأسيس الإمارة بتعيين مشاور للصحة وتأسيس دائرة الصحة عام 1929م، ثم توسعت الخدمات بعد الاستقلال بإنشاء مستشفيات حكومية وخاصة، وتأسست أول وزارة للصحة عام 1950م. وتطور القطاع عبر المستشفيات الجامعية والمراكز البحثية والتخصصية، مثل مركز الخلايا الجذعية، والمركز الوطني للسكري، ومركز الحسين للسرطان. كما أدت الخدمات الطبية الملكية، منذ عام 1941م، دورا محوريا في الرعاية الصحية والتدريب الطبي والمهمات الإنسانية.

س: اذكر أمثلة على مستشفيات حكومية وخاصة ظهرت بعد الاستقلال.

ج: حقق القطاع الصحي في الأردن إنجازات جعلته ذا مكانة مميزة محليا ودوليا. بدأ الاهتمام بالصحة منذ تأسيس الإمارة بتعيين مشاور للصحة وتأسيس دائرة الصحة عام 1929م، ثم توسعت الخدمات بعد الاستقلال بإنشاء مستشفيات حكومية وخاصة، وتأسست أول وزارة للصحة عام 1950م. وتطور القطاع عبر المستشفيات الجامعية والمراكز البحثية والتخصصية، مثل مركز الخلايا الجذعية، والمركز الوطني للسكري، ومركز الحسين للسرطان. كما أدت الخدمات الطبية الملكية، منذ عام 1941م، دورا محوريا في الرعاية الصحية والتدريب الطبي والمهمات الإنسانية.