غريب على الخليج

From the summary

مدخل الدرس

‫ال ُّل َغ ُة ال َع َر ِب َّي ُة (‪)٢‬‬. ‫دب والبلاغ ُة‬. ‫رعي‬ ‫دبي ّ‬. ‫والش ّ‬ ‫خاص بالفرعين‪ :‬الأ ّ‬. ‫فريق التّ أليف‪:‬‬. ‫أ‪.‬د‪ .‬نعمان علوان‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬كمال غنيم‬ ‫(منسق ًا)‬ ‫د‪ .‬حسام الت ّ‬. ‫أ‪ .‬منال النّ ّخال‬ ‫أ‪ .‬محمد أمين‬ ‫أ‪ .‬أحلام النّتشة‬ ‫ّ‬ ‫أ‪ .‬مها‬. ‫أ‪ .‬رائد شريدة‬ ‫أ‪ .‬أحمد الخطيب‬. ‫قررت وزارة التربية والتعليم في دولة فلسطين‬. ‫تدريس هذا الكتاب في مدارسها بدء ًا من العام الدراسي ‪ ٢٠١٩ /٢٠١٨‬م‬ ‫الإشراف العام‬. ‫د‪ .‬صبري صيدم‬ ‫رئيس لجنة المناهج‬ ‫د‪ .‬بصري صالح‬ ‫نائب رئيس لجنة المناهج‬ ‫أ‪ .‬ثروت زيد‬ ‫رئيس مركز المناهج‬. ‫يتصف الإصلاح التربوي بأنه المدخل العقلاني العلمي النابع من ضرورات الحالة‪ ،‬المستند أإلى واقعية النشأة‪،‬‬ ‫الأمر الذي انعكس على الرؤية الوطنية المطورة للنظام التعليمي الفلسطيني في محاكاة الخصوصية الفلسطينية والاحتياجات‬ ‫الاجتماعية‪ ،‬والعمل على أإرساء قيم تعزز مفهوم المواطنة والمشاركة في بناء دولة القانون‪ ،‬من خلال عقد اجتماعي قائم‬ ‫على الحقوق والواجبات‪ ،‬يتفاعل المواطن معها‪ ،‬ويعي تراكيبها وأدواتها‪ ،‬ويسهم في صياغة برنامج أإصلاح يحقق الآمال‪،‬‬ ‫ويلام س الأمان ي‪ ،‬ويرن و لتحقي ق الغاي ات والأه داف‪.‬‬ ‫ولم ا كان ت المناه ج أداة التربي ة ف ي تطوي ر المش هد الترب وي‪ ،‬بوصفه ا علم اً ل ه قواع ده ومفاهيم ه‪ ،‬فق د ج اءت ضم ن‬ ‫محكومة بأإطار قوامه الوصول أإلى مجتمع فلسطيني ممتلك للقيم‪ ،‬والعلم‪ ،‬والثقافة‪ ،‬والتكنولوجيا‪ ،‬ومل ٍّ‬ ‫بجعل تحقيق هذه الرؤية حقيقة واقعة‪ ،‬وهو ما كان له ليتح ّقق لولا التناغم بين الأهداف والغايات والمنطلقات والمرجعيات‪،‬‬ ‫فقد تآلفت وتكاملت؛ ليكون النتاج تعبيراً عن توليفة تحقق الهدف معرفياً وتربوياً وفكرياً‪.‬‬ ‫ث ّمة مرجعيات تؤطّر لهذا التطوير‪ ،‬بما يع ّزز أخذ جزئية الكتب المقر ّرة من المنهاج دورها المأمول في التأسيس؛ لتوازن‬ ‫أإبداعي خلّاق بين المطلوب معرفياً‪ ،‬وفكرياً‪ ،‬ووطنياً‪ ،‬وفي هذا الإطار جاءت المرجعيات التي تم الاستناد أإليها‪ ،‬وفي طليعتها‬ ‫وثيقة الاستقلال والقانون الأساسي الفلسطيني‪ ،‬بالإضافة أإلى وثيقة المنهاج الوطني الأول؛ ّ‬ ‫رعي‪ ،‬جمعنا فيه ما ُيعين طلبتنا على رسم تص ُّور حول‬ ‫ْرسه طلبة الفرعين‪ :‬الأدب ّي‪ ،‬والشَّ ّ‬ ‫اب الأدب والبلاغة‪َ ،‬يد ُ‬ ‫فهذا الكتاب‪ ،‬كت ُ‬ ‫حركة الأدب العرب ِّي الحديث ال ُمعاصر‪ ،‬و ُيقدِّم لهم ما ُيش ِّكل ثقاف ًة عا َّم ًة‪ ،‬تُعينهم على الحفاظ على ُهو َّيتهم‪ ،‬وتع ِّز ُز انتماءاتهم بأبعادها‪:‬‬ ‫الدِّين َّية‪ ،‬والوطن َّية‪ ،‬والقوم َّية‪ ،‬والإنسان َّية‪ ،‬وتن ّمي مهاراتِهم في فهم ال ُّنصوص الأدب َّية‪ ،‬من خلال ما ُيعرض عليهم من ألوان البلاغة‪.‬‬ ‫وتحقيقاً لهذه الغايات ت َّم جمع الما َّدة المناسبة‪ ،‬ومن ث َّم تقسيمها في الكتاب أإلى سبع وحدات دراس َّية‪ :‬خمس منها في الفصل‬ ‫الدِّراس ِّي الأ أ َّول‪ ،‬واثنتين في الفصل الدِّراس ِّي الثّاني‪.‬‬

From the question bank

أي مصطلح يطابق الوصف الآتي: حالة نفسية يشعر فيها الفرد بأنه كائن متوتر، عاجز عن تغيير الواقع، مما يولد انفصالاً حاداً في علاقته بالمجتمع والناس والحياة من حوله، ويؤدي إلى عزلته.

• الاغتراب الروحي
• مفهوم الاغتراب
• الاغتراب
• الاغتراب الثقافي

More in this unit