الكتاب المدرسي
تفهم محتواه.

معاينة

اقرأ النص الشعري من زاويتين: الفكرة التي يعبر عنها الشاعر والأداة الفنية التي استخدمها. من مادة المصدر لهذا الموضع: ُّالنَّصُّ الشِّ عْرِي َفَتْحُ عَمّورِيَّة )(أبو متّام بَيْ َ يَدَ ي النَّصّ : هـ)، 188( َأَبو تَ ّام: هُوَ الشّ اعِرُ حَ بيبُ بْنُ أَوْس الطّائِيّ ، أَحَ دُ أُمراءِ البَيانِ، وُلِدَ يف قَرْ يَةِ جاسِ مَ يف سوريَّة عام 32هـ).1( َوَاسْ تَقْدَمَهُ املُعْتَصِ مُ إِىل بَغْدادَ، وَقَدَّمَهُ عَىل شُ عَراءِ عَصْ ِ هِ. كانَ فَصيحاً حُ لْوَ الكَالم. تُوُفِّ َ سَ نَة وَالقَصيدَةُ الَّتي بَيْ َ أَيْدينا مِنْ شِ عْرِ احلَامسَ ةِ، تَصِ فُ فَتْحَ عَمّورِيَّةَ، بَعْدَما تَناهى إِىل مَسامِعِ املُعْتَصِ مِ أَنَّ امْرَ أَةً عَرَ بِيَّةً حُ رَّ ةً تَعَرَّ ضَ تْ لِلسَّ بْيِ وَاإلِهانَةِ وَالتَّحْقريِ، فَهَتَفَتْ (وامُعْتَصِ امه!)، فَأَقْسَ مَ أَنْ يَفْتَحَ حِ صْ نَ عَمّورِيَّةَ املَنيعَ يف تُرْ كِيّا احلالِيَّةِ، مَسْ قَطَ رَأْسِ اإلِمْرباطورِ الرّ ومانِ ّ، انْتِقاماً لِذِهِ املَرْ أَةِ، وَرَفْعاً لِلظُّلْم، رُغْمَ تَنَبُّؤِ املُنَجِّمنيَ وَالعَرّ افنيَ أَنَّ النَّصْ َ لَنْ يَكونَ حَ ليفَهُ. وَكانَ أَبو تَ ّامٍ مُرافِقاً لِلْجَيْشِ الفاتِحِ ، فَوَصَ فَ حوّل هذه المادة إلى إجابة دراسية قصيرة: حدّد المطلوب، استخرج الدليل من النص أو القاعدة، ثم اكتب الاستنتاج بلغة عربية واضحة.

3 معاينات مع الإجابات لكل موضوع — البنك الكامل في بلس وبرو.