123 Sociology terms with definitions from the prescribed curriculum — each term links to its lesson.
تقنية قراءة تقوم على خمس خطوات: Survey, Question, Read, Recite, Review.
لجان مختصة تتحقق من سلامة المشاركين في التجارب العلمية وعدم تعريضهم للخطر، سواء كانوا بشراً أو حيوانات.
منحى في علم النفس يشير إلى إمكانية تصنيف البشر إلى مجموعات تشترك في سمات سلوكية ونفسية معينة.
تطوير لاختبار بينيه الأصلي، يعد من أشهر مقاييس الذكاء العالمية لتقييم القدرات المعرفية.
عملية تطورية تمكن الطفل من التعبير عن مشاعره وأفكاره وتنمية مداركه، وتمر بمراحل مترابطة تعتمد كل منها على ما قبلها.
دراسات تفحص العلاقة بين متغيرين أو أكثر دون الجزم بوجود علاقة سبب ومسبب.
طريقة لدراسة العلاقات السببية بين المتغيرات عن طريق التحكم في بعضها وقياس تأثيرها.
إضفاء صفات الحياة والمشاعر على الجمادات والأشياء غير الحية أثناء اللعب.
12 زوجاً من الأعصاب تربط الدماغ بأجزاء الوجه والعنق والجذع، وتنقسم إلى حسية وحركية ومختلطة.
هرمون يفرز من الغدة النخامية، يرتبط بمشاعر السعادة، الأمومة، الروابط الاجتماعية، ويسمى هرمون العناق.
شعور الطفل بالاستقرار والطمأنينة في بيئة آمنة ومشجعة، مما يعزز ثقته بنفسه وقدرته على التكيف.
تفاعلات كيميائية تحدث داخل خلايا الجسم، تتضمن عمليات البناء والهدم، وتنظمها الغدة الدرقية.
مدى الاستقرار العاطفي والقدرة على السيطرة على الانفعالات والنضج في مواجهة المواقف.
قدرة الفرد في مرحلة الرشد على الاعتماد على تقديره الذاتي في التعامل مع انفعالاته بدلاً من التأثر بآراء الآخرين.
المرحلة الأولى من التعلم التي تبدأ بالتعرف على المفاهيم الجديدة وممارسة المهارات لأول مرة.
بُعد يتعلق بأسلوب تعامل الشخص مع الآخرين، ويتميز أصحابه بالحيوية والطاقة في المواقف الاجتماعية.
بُعد يشير إلى طريقة إدراك الفرد للعالم، حيث يميل أصحاب الدرجة العالية منه للبحث عن تجارب جديدة وأنشطة إبداعية.
تقنية لإدارة الوقت تعتمد على فترات عمل قصيرة متتابعة تتخللها استراحات قصيرة ثم استراحة أطول.
ظاهرة نفسية تشير إلى أن نوع الملابس التي يرتديها الفرد تؤثر في عقله وسلوكه ومستوى دافعيته.
مرحلة ممارسة المعلومات بانتظام عبر التكرار والمراجعة لجعلها أكثر ثباتاً وتطويراً.
مجموعة القيم والعادات التي يتعرض لها الطفل في مجتمعه وتؤثر في تصوراته واتجاهاته المستقبلية.
عملية متابعة الأداء وتحديد مواطن القوة والضعف ثم تعديل أساليب التعلم بناءً على ذلك.
مرحلة يدرك فيها الفرد أن القوانين وضعية لخدمة المصلحة العامة وهي قابلة للتغيير وليست مطلقة.
مُحرك يدفع الفرد للانخراط في التعلم وبذل الجهد، وقد يكون داخلياً نابعاً من الذات أو خارجياً كالمكافآت.
عملية مستمرة وذات أبعاد متعددة، يتم من خلالها اكتساب أو تعديل المعرفة، والمهارات، والسلوكات، والقيم.
القدرة على تطبيق ما تم تعلمه في مواقف مختلفة واستخدام المعرفة بطرق مرنة وواسعة النطاق.
أسلوب تعلم يعتمد على استخدام الأفكار وتجزئة المفاهيم المعقدة لفهم مكوناتها بدلاً من التجريب المباشر.
العلاقة التفاعلية بين الدوافع الفسيولوجية والاجتماعية والمعرفية التي تضمن بقاء الإنسان وتطوره ككائن مبدع.
مراجعة المعلومات على فترات زمنية متباعدة لتقوية الاحتفاظ بها في الذاكرة.
قدرة الفرد على التعامل الناجح مع البيئة المحيطة والاستجابة لمتطلباتها.
اعتقاد الطفل في مرحلة ما قبل العمليات أنه محور الكون، وأن الآخرين يشاركونه نفس حاجاته ورغباته.
العملية التي يكتسب من خلالها الفرد القيم والأنماط السلوكية من محيطه الأسري والمجتمعي.
توائم يمتلكون نفس النسخة الجينية، ويُستخدمون في الدراسات العلمية للمقارنة بين أثر الوراثة وأثر البيئة.
حالة من الاستقرار في مكونات الشخصية تجعلها قابلة للتغيير ببطء وليس فجأة، مما يسمح بالتنبؤ بالسلوك المستقبلي.
كتلة من الألياف العصبية التي تربط نصفي الكرة الدماغية ببعضهما وتسمح بتبادل المعلومات بينهما.
المنظومة الحيوية المسؤولة عن تفسير السلوكيات والأفكار والخبرات التي يمر بها الإنسان.
مركز السيطرة في الجسم الذي يضم الدماغ والحبل الشوكي، ومسؤول عن استقبال المعلومات وإصدار الأوامر.
حاجات فطرية تولد مع الكائن الحي، ضرورية لبقاء الفرد واستمرار النوع، وتعد أساساً لتحفيز السلوك وتحريكه.
مجموعة المتطلبات الحيوية التي يترتب على عدم إشباعها تهديد مباشر لحياة الفرد، مثل التنفس والغذاء.
حالة نفسية أو فسيولوجية يشعر فيها الفرد بالتوتر وعدم الراحة نتيجة نقص معين، مما يدفعه للسعي لسد هذا النقص.
رغبة الفرد في التأثير في الآخرين والتحكم في البيئة المحيطة، وتظهر من خلال الشغف بالقيادة والسيطرة.
الرغبة في الحصول على موافقة الآخرين والابتعاد عن الرفض الاجتماعي عبر تلبية توقعات الجماعة.
الوحدة الأساسية التي يتكون منها الدماغ والجهاز العصبي، والمسؤولة عن استقبال المدخلات الحسية وإرسال الأوامر للعضلات.
القوة التي تحرك السلوك الإنساني، وتحدد وجهته وتحافظ على استمراريته لتحقيق هدف معين، وهي العامل الأساسي الذي يفسر سبب القيام بسلوك ما.
دوافع تنشأ من الحاجات الاجتماعية الناتجة عن تفاعل الفرد مع بيئته، وتؤثر في سلوكه في مختلف جوانب الحياة.
المحفزات التي تأتي من البيئة المحيطة للحصول على مكافآت مادية أو معنوية مثل الجوائز أو الثناء.
القوى المحركة التي تنبع من داخل الفرد لإشباع رغبات ذاتية مثل الفضول وحب التعلم.
القوى الداخلية التي تدفع الإنسان إلى السعي وراء المعرفة والفهم والتعلم، وتمكنه من التكيف مع بيئته وتطوير تفكيره النقدي.
قدرة العقل على تخزين المعلومات والخبرات واسترجاعها عند الحاجة، وتعد من أكثر القدرات العقلية تعقيداً.
المرحلة الأولى لمعالجة المعلومات، حيث تخزن المثيرات الحسية لفترة زمنية قصيرة جداً (ثوانٍ أو أجزاء منها).
نظام مؤقت يستخدم لمعالجة المعلومات وتخزينها أثناء أداء المهام المعرفية والتعلمية.
نظام يشبه الأرشيف، يمتلك القدرة على تخزين كميات هائلة من المعلومات لفترات زمنية طويلة جداً.
عملية معرفية تقع في قمة هرم العمليات المعرفية، تتضمن توظيف قدرات فرعية كالاستيعاب والتحليل والتفكير المجرد وحل المشكلات.
أحد فروع علم النفس الحديثة الذي يهدف لتمكين الحواسيب والروبوتات من تنفيذ أعمال تحاكي ذكاء الإنسان.
العوامل الموروثة التي تساعد الفرد على اكتساب المعرفة بسرعة، مثل القدرة على الاستنتاج وحل المشكلات.
القدرة على فهم احتياجات الآخرين وتفهم مشاعرهم، مما يساعد على سرعة التكيف الاجتماعي.
النظرية التي تعتقد بأن الذكاء قدرة عامة يمتلكها الأفراد بشكل متفاوت ويطبقونها في مختلف جوانب الحياة.
المعارف والمهارات التي يكتسبها الفرد من خلال الخبرة والممارسة والتدريب والتعليم والبيئة.
نظرية للعالم هوارد جاردنر تشير إلى أن الذكاء ليس نوعاً واحداً، بل مجموعة من القدرات المستقلة والمترابطة.
حالة من السعادة والإنتاجية يصل إليها العامل نتيجة تطبيقات علم نفس العمل في اختيار العاملين وزيادة دافعيتهم.
امتدادات من جسم الخلية تشبه جذور النباتات، وظيفتها جمع المعلومات من الخلايا الأخرى وإرسالها إلى جسم الخلية.
أي فعل أو استجابة يمكن ملاحظتها بشكل مباشر (ظاهر) أو تكون كامنة في الداخل كأفكار ومشاعر (خفي).
أي فعل أو استجابة يمكن ملاحظتهما بشكل مباشر مثل الأكل، الضحك، والكلام.
سلوك داخلي غير مرئي يظهر على شكل أفكار (أحلام، تفكير) أو مشاعر وانفعالات (حب، خوف).
السلوك الذي يتشكل نتيجة التفاعل مع البيئة، الثقافة، وأساليب التنشئة الاجتماعية التي ينشأ فيها الفرد.
نشاط يسعى الفرد من خلاله لحل المشكلات البسيطة والمعقدة بفعالية وفي أقصر وقت ممكن.
الصفات المستقرة التي تميز الشخص عن الآخرين، مثل الهدوء، الانفتاح، أو العقلانية.
تخصص أحد نصفي الكرة الدماغية في وظائف معينة، مثل سيطرة النصف الأيسر على اللغة لدى أغلب البشر.
مفهوم نفسي متكامل يعبر عن مجموعة من المكونات النفسية والفكرية والعاطفية الثابتة نسبياً، والتي تميز الفرد عن غيره عبر الزمان والمكان.
شخصية تتمتع بطاقة اجتماعية عالية، تستمد حيويتها من التفاعل مع الآخرين والانفتاح على العالم الخارجي.
شخصية تميل إلى الاستقلالية والتركيز على العالم الداخلي (الأفكار والمشاعر)، وتستعيد طاقتها بالهدوء والعزلة.
الجانب القيمي والأخلاقي الذي يمتلكه الفرد، ويشمل سمات التنظيم والالتزام بالقواعد وتحمل المسؤولية.
خلايا تعمل كحلقة وصل بين العصبونات الحسية والحركية، وهي الأكثر انتشاراً في الدماغ والنخاع الشوكي.
نوع العلاقة المبكرة مع الأهل والمحيطين التي تحدد نمط الثقة والاعتماد العاطفي لدى الفرد.
القدرة المعرفية التي يصل إليها الشخص مقارنة بمتوسط أداء الفئة العمرية التي ينتمي إليها.
غدة تقع في قاع الدماغ، تسمى سيدة الغدد لأنها تنظم عمل الغدد الأخرى وتفرز هرموني النمو والأكسيتوسين.
مادة تحيط بالمحور تعمل كعازل كهربائي، مما يساهم في زيادة سرعة انتقال السيال العصبي.
منطقة في مقدمة الدماغ ترتبط بالجانب الانفعالي للفرد، وتعرف أيضاً بالفص الجبهي.
أسلوب في القراءة يطلب من الطالب طرح الأسئلة وتدوين الملاحظات واستكشاف الأفكار الرئيسة أثناء القراءة.
مستوى من الوعي تحدث فيه معظم الصراعات النفسية والخبرات المكبوتة التي تؤثر في السلوك دون إدراك مباشر.
مرحلة لغوية يستخدم فيها الطفل كلمات أساسية وضرورية فقط (مثل: اشرب ماء) متجاهلاً أدوات الربط والضمائر.
كل ما يحيط بالإنسان في بيئته ويستدعي منه استجابة أو تفاعلاً، ويبدأ التعامل معها منذ الطفولة المبكرة.
امتداد يحمل المعلومات على شكل سيالات عصبية بعيداً عن جسم الخلية، وينتهي بنهايات عصبية لنقل الإشارات.
مرحلة انتقالية بين الطفولة والرشد، تتميز بخصائص عديدة وتغيرات جسمية ونفسية واجتماعية تؤثر في سلوك الفرد ونظرته للعالم.
مراقبة سلوك مجموعة من الأفراد وتسجيل أهم خصائصه بطريقة علمية دقيقة.
أصوات يصدرها الطفل في الشهر الرابع تقريباً، تتضمن حروف علة وتعكس حالاته الانفعالية كالجوع أو الألم.
المنظور الذي يرى أن سلوك الإنسان محكوم بالبيئة المحيطة والثقافة وأساليب التنشئة الوالدية.
الاتجاه الذي يفسر السلوك الإنساني بناءً على الوراثة والجينات وآلية عمل الجهاز العصبي والهرموني.
مجموعة نظريات تدرس كيف تؤثر عمليات التذكر والتفكير والإدراك في تشكيل سلوك الإنسان وتصرفاته.
توجه علمي يرى أن الجينات والخرائط الجينية هي المسؤولة عن تحديد الخصائص الشخصية والقدرات العقلية للإنسان.
طريقة منظمة للحصول على المعرفة وتفسير سلوك الإنسان بعيداً عن الآراء الشخصية والتجارب الذاتية.
هرمون تفرزه الغدة الصنوبرية، ينظم عمليات النوم والصحو ويتأثر بمستوى الضوء.
شخصية تتمتع بطاقة اجتماعية عالية، تستمد حيويتها من التفاعل مع الآخرين والانفتاح على العالم الخارجي.
شخصية تميل إلى الاستقلالية والتركيز على العالم الداخلي (الأفكار والمشاعر) وتفضل الهدوء.
عملية تتضمن تنظيم وفهم الانفعالات ومشاعر الآخرين وضبط ردود الفعل تجاه المواقف المختلفة.
الغاية التي يريد الفرد الوصول إليها للمساعدة في خفض الشعور بالتوتر، مثل الحصول على الطعام أو تحقيق النجاح.
مواد كيميائية تفرزها الغدد الصماء مباشرة في تيار الدم، وتؤثر في الأنشطة الداخلية والسلوك الظاهر.
صورة ذاتية كاملة يبنيها المراهق عن نفسه (من هو؟ ماذا يريد؟)، تتشكل من أبعاد نفسية واجتماعية تساعده على فهم نفسه وتحديد موقعه من العالم.
الخطوة الأولى في تعديل الشخصية، وتعني تحديد الصفات التي تؤثر سلباً على حياة الفرد بوضوح.
خاصية يكتسبها الطفل في المرحلة الحس حركية، تعني إدراكه أن الأشياء تظل موجودة في البيئة حتى لو غابت عن نظره.
تصنيف يوناني قديم يقسم الشخصيات إلى أربعة أنماط بناءً على تركيز سوائل الجسم (الدمي، الصفراوي، السوداوي، البلغمي).
اعتقاد المراهق بأنه محط أنظار الجميع، وأن الآخرين يراقبون كل تصرفاته ومظهره الخارجي بدقة.
ميل المراهق للاعتقاد بأنه محصن ضد المخاطر التي قد تصيب الآخرين، مما قد يدفعه لسلوكيات متهورة.
رغبة قوية تنشأ لدى الأم مع الولادة لحماية طفلها ورعايته، تتأثر بالهرمونات والعوامل البيئية والاجتماعية.
الرغبة في تحقيق الأهداف وتطوير الذات وتحقيق نتائج ملموسة تتضمن قدراً من التحدي والشعور بالفخر.
المحرك البيولوجي الذي يسهم في ضمان استمرار الجنس البشري وتكوين العلاقات الأسرية المستقرة.
ميل الفرد إلى استكشاف البيئة المحيطة وكشف جوانبها الغامضة لسد فجوة في المعرفة الموجودة لديه.
استجابة حركية سريعة وتلقائية يتحكم بها الحبل الشوكي دون تدخل مباشر وفوري من مراكز التفكير العليا في الدماغ.
قدرة الدماغ على البقاء فعالاً والقيام بوظائفه بكفاءة من خلال ممارسة تدريبات ذهنية متنوعة.
العلم الذي يدرس العقل والسلوك، ولماذا يتصرف الناس بالطريقة التي يتصرفون بها.
الميدان الذي يهتم بتحديد السلوك السوي وغير السوي، ودراسة الأمراض العقلية والنفسية والاضطرابات الشخصية وكيفية علاجها.
تطبيق مبادئ علم النفس في البيئة المدرسية لدراسة مشكلات الطلبة الانفعالية والسلوكية وتطوير العملية التعليمية.
الميدان الذي يفسر الأطر النظرية لدوافع السلوك الإجرامي ويسعى لتأهيل المنحرفين والمجرمين.
الدراسة العلمية لمراحل نمو الإنسان من المرحلة الجنينية حتى الشيخوخة، وما يصاحبها من تغيرات جسمية وعقلية.
استجابة فطرية غير متعلمة تهدف لحماية النسل، وتتخذ نمطاً ثابتاً عند الحيوانات.
فترة حاسمة في حياة الإنسان تلعب دوراً كبيراً في تشكيل الشخصية وتحديد سماتها التي قد تستمر طوال العمر.
اختبار ذكاء غير لفظي يعتمد على الأشكال والأنماط البصرية، ولا يتأثر باللغة أو الثقافة.
أفكار الإنسان عن نفسه، والتي تلعب دوراً بالغ الأهمية في تشكيل سلوكه وخصائصه الشخصية.
مجموعة من الأبعاد الشخصية التي تمثل الأساسيات المشتركة لجميع الشخصيات البشرية، وتصنف إلى خمسة عوامل رئيسة.