شرح الموضوع
ما الفروع الرئيسة لعلم النفس؟
علم النفس: له أكثر من اثنين وخمسين تخصصًا، وهذه أهم ميادينه
يُعدّ علم النفس من العلوم الواسعة التي تحتوي على العديد من التخصصات الفرعية
- السبب: لأنّه يدرس الإنسان من جميع جوانبه ومن مناحي حياته كافة.
- العدد: قد تصل التخصصات الفرعية في علم النَّفس إلى أكثر من اثنين وخمسين تخصصًا.
| الميادين الرئيسة | من العلوم الواسعة |
|---|---|
| علم النفس الاجتماعي (Social Psychology) | يهتمُّ هذا الميدان بدراسة سلوك الفرد في البيئة الاجتماعية، ويهتمُّ بدراسة أثر التنشئة الاجتماعية في تشكيل شخصية الإنسان وسلوكه. |
| علم نفس الشخصية (Psychology of Personality) | يتناول هذا الميدان دراسة دور المحددات البيولوجية والاجتماعية والنَّفسية في تشكيل الشَّخصية، كما يُركّز هذا الميدان على أنواع الشخصيات وأهم سماتها. |
| علم نفس النمو (Developmental Psychology) | يبحث هذا الميدان في مراحل نمو الإنسان، الجَنينيّةِ، والطفولة، والمراهقة، والرُّشد، والشيخوخة. ويدرس التغيُّرات الجسمية، والنَّفسية، والاجتماعية، والعقلية، التي تتصف بها كلُّ مرحلة من مراحل النمو. |
| علم النفس التربوي (Educational Psychology) | يهتمُّ هذا الميدان بتطبيق مبادئ علم النَّفس على البيئة المدرسية من طالب ومعلم وإدارة، بالإضافة إلى دراسة المشكلات التي تواجه الطلبة سواء كانت انفعالية أم نفسية أم سلوكية. |
| علم النفس الإكلينيكي (Clinical Psychology) | يهتمُّ هذا الميدان بتحديد السّلوك السّوي وغير السّوي للإنسان، وتحديد العوامل التي تؤدي إلى تطور السّلوك غير السوي كالأمراض العقلية والنَّفسية، والاضطرابات الشَّخصية، والسلوكية وكيفية علاجها. |
| علم نفس العمل (Work Psychology) | يتناول هذا الميدان تطبيقات علم النَّفس في مجال الصناعة والإدارة، ويهتم بطرق تطوير العاملين وزيادة دافعيتهم للوصول إلى الإنسان المنتج الذي يشعر بالسعادة والرضا الوظيفي. |
| علم نفس الجريمة (Criminal Psychology) | يهتمُّ هذا الميدان بالأطر النظرية التي تفسر دوافع السّلوك الإجرامي، كما يسعى الميدان إلى محاولة تعديل السّلوك الإجرامي من خلال التأهيل النَّفسي والاجتماعي للمنحرفين والمجرمين خصوصًا الأطفال والقاصرين. |
المرشد النَّفسي والتربوي في المدارس
المرشد النفسي: ماذا يفعل في مدرستك؟
الهدف العام
- الهدف العام: مساعدة الطّلبة على تنمية الشّخصيّة من جوانبها كافّة وصولًا إلى تحقيق التّكيّف.
الأهداف الخاصة
- التوجيه الذاتي: تنمية مهارات التوجيه الذاتي لدى الطّلبة، والوصول بهم إلى درجة من الوعي لاستكشاف ذواتهم وإمكاناتهم وقدراتهم.
- فهم الذات: مساعدة الطّلبة على فهم ذواتهم، وظروفهم وواقعهم والبيئة من حولهم، ليستطيعوا مواجهة المشكلات الحياتية والتغلُّب عليها.
- النمو الطبيعي: تسهيل جوانب النمو الطبيعي لدى الطلبة، ومساعدتهم للوصول بهم إلى أقصى درجات النضج النَّفسي والاجتماعي.
- المهارات: إكساب الطلبة المهارات الشخصية والاجتماعية التي تحصّنهم من الوقوع في المشكلات.
- التحصيل: تحسين العملية التربوية والتعليمية لدى الطلبة عبرَ إثارة الدافعية والإنجاز للتحصيل الدراسي لديهم مع مراعاة الفروق الفردية.
- السلوك: تنمية السلوكات الإيجابية لدى الطلبة وتعديل السلوك السلبي لديهم.
- المواهب: مساعدة الطلبة على تنمية مواهبهم وقدراتهم الإبداعية.
- القرارات: إكساب الطلبة مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات.
- الاختيار المهني: مساعدة الطلبة على الاختيار المهني بما يتوافق وقدراتهم وميولهم المهنية في ضوء حاجات المجتمع وسوق العمل.
أختبر معلوماتي
أُوضّح مجال الاهتمام الرئيس لعلم النفس الاجتماعي.
أُوضّح مجال الاهتمام الرئيس لعلم نفس النموّ.
أُوضّح مجال الاهتمام الرئيس لعلم نفس الجريمة.
أُبيّن التخصّص الذي يهتمّ بمراحل نموّ الإنسان.
أُبيّن التخصّص الذي يهتمّ بتحديد السلوك السويّ والسلوك غير السويّ.
أُبيّن التخصّص الذي يهتمّ بتطبيقات علم النفس في مجال الصناعة.
التخصص الذي يسعى إلى تطبيق مبادئ علم النَّفس في المدرسة هو ___
التخصص الذي يهتم بالأمراض والاضطرابات النَّفسية من حيث التقييم، والتشخيص، والعلاج يسمى ب ___
عالم النَّفس الشهير مؤسس نظرية التحليل النفسي هو ___
هل يمكن إعفاء المجرم من العقاب أو التخفيف من عقوبته لأنه نشأ في بيئة أسرية سيئة؟ أناقش وأبيّن رأيي.
