شرح الموضوع
يُعدُّ اكتساب اللُّغة من العوامل الأساسية التي تمكّن الطفل من التعبير عن مشاعره، وأفكاره، واحتياجاته، إضافة إلى مساعدته على فهم ما يجري حوله، ممّا يُسهم في تنمية مداركه وتوسيع معارفه، كما يسيرُ…
الدَّرس الثاني: كيف نكتسب اللُّغة؟ وكيف يتطوّر النّموّ الانفعالي والاجتماعي لدى الأطفال؟
اللغة: كيف تتطور من صرخة إلى جملة معقدة؟
هل يوجد أطفالٌ صِغارٌ حولك؟ ربَّما لاحظت كيف يبدأ الرضيع بإصدار أصوات عشوائية، تتطور تدريجيًّا إلى كلمات
- علم نفس اللُّغة: يهتمُّ بدراسة تسلسل اكتساب اللّغة، من الأصوات العشوائية إلى التحدُّث بطلاقة واستخدام تعابير ومصطلحات معقّدة.
- أهمية اللُّغة: تمكّن الطفل من التعبير عن مشاعره، وأفكاره، واحتياجاته، وتساعده على فهم ما يجري حوله.
- مؤشر مهم: يسيرُ التطوُّر اللُّغوي جنبًا إلى جنب مع التطوُّر المعرفي، والانفعالي، والاجتماعي، ويوضح علامات نموّ قدرات الطفل العقلية.
- ست مراحل: تمرُّ اللغة بمراحل مترابطة ومتعاقبة، وتعتمد كلُّ مرحلةٍ على المهارات التي اكتسبها الطفل في المرحلة التي سبقتها.
فما أول ما يفعله الرضيع قبل أن ينطق كلمة؟
اكتساب اللُّغة
| المرحلة | عمر | في هذه المرحلة |
|---|---|---|
| مرحلة ما قبل اللُّغة | منذ لحظة الولادة، وحتى سن 10 أشهر تقريبًا | يُصدرُ الطفل أصواتًا عشوائيةً وصرخاتٍ تُعبِّر عن احتياجاته وانفعالاته |
| مرحلة الجملة المكونة من كلمة واحدة | من عمر (10-18) شهرًا تقريبًا | يُطلق الطفل كلمات منفردة، مثل «حليب» «مي» |
| مرحلة الجملة المكونة من كلمتين؛ اللُّغة التلغرافية | من عمر(18-24) شهرًا | يبدأ الأطفال بتكوين جُملٍ قصيرة مكونة من كلمتين، مثل «اشرب ماء» أو «افتح باب» |
| مرحلة الطفولة المبكرة | مرحلة الطفولة المبكرة | مرحلة إتقان اللُّغة مع وجود أخطاء قواعدية ونحوية وخلط الأزمنة |
| مرحلة الطفولة المتوسطة والمتأخرة | مرحلة الطفولة المتوسطة والمتأخرة | مرحلة تجنب الأخطاء النحوية وبداية فهم اللُّغة المجازية |
| مرحلة المراهقة | مرحلة المراهقة | مرحلة إتقان اللُّغة المنطوقة ودقة التعبير اللغوي |
- الأصوات: يُصدرُ الطفل أصواتًا عشوائيةً وصرخاتٍ تُعبِّر عن احتياجاته وانفعالاته.
- المناغاة: ومع بلوغه الشهر الرابع يبدأ الطفل في المناغاة، وخاصة أصوات حروف العلة، وتتنوع نغمات أصواته لتعكس حالاته الانفعالية مثل الجوع أو الألم أو التعب.
- الربط: يبدأ الطفل بربط الأصوات بالأشخاص والأشياء المحيطة به، وتقترب أصواته من تشكيل الحروف.
- التتابعات الصوتية: مثل «با با با» أو «ما ما ما»، وغالبًا ما تكون مستمدة من لغة الأم.
- كلمات منفردة: يُطلق الطفل كلمات مثل «حليب» «مي»، وغالبًا ما تُعبِّر عن احتياجاته أو مشاعره.
- الفهم أسبق: لا يستطيع بعدُ تكوين جملٍ كاملة، لكنه يفهم اللُّغة بشكلٍ أفضل بكثير من قدرته على التعبير بها.
- جُمل قصيرة: يبدأ الأطفال بتكوين جُملٍ مكونة من كلمتين، مثل «اشرب ماء» أو «افتح باب».
- كلمات أساسية فقط: يتجاهلون الكلماتِ الثانوية، كأدوات الربط، أو الصفات، أو الضمائر.
- تطوُّر المفردات: تشهد المرحلة تطوُّرًا سريعًا في مفردات الطفل نتيجة تطوُّر قدراته على التذكُّر والتصنيف.
- سرعة الاكتساب: تزداد سرعة اكتساب الكلمات، ويتميز الطفل بسهولة تعلُّم الأسماء مقارنة بالأفعال، والأفعال مقارنة بالصفات.
- أدوات جديدة: يبدأ باستخدام أدوات الاستفهام وحروف الجر.
- نهاية المرحلة: يكون قادرًا على تكوين جُملٍ مركَّبة باستخدام روابط مثل «لكن»، مع بقاء بعض الأخطاء النحوية وخلط الأزمنة بين الماضي والحاضر والمستقبل.
- مع النضج: تتطوَّر مهاراته في معالجة اللُّغة بشكل أسرع، إذ تزداد مفرداتُه، ويُتْقِنُ قواعدَ النحو بشكلٍ أفضل.
- اللُّغة المجازية: يصبح أكثرَ قدرةً على فهمِ التعبيرات المجازية، مثل وصف الشخص البطيء ب«السلحفاة» أو المتعب جدًّا بأنَّه « ميّت من التّعب».
- اكتمال اللغة: يكتمل تقريبًا اكتساب اللُّغة، وتتحسّن دِقَّةُ المراهق في التعبير والكتابة، ويزداد عمق فهمه للنصوص المقروءة.
- جمل معقدة: يمتاز بتكوين جُملٍ طويلة ومعقّدة، وبالقدرة على تعديل أسلوبه بناءً على السياق أو الشخص الذي يخاطبه.
- يستمر التطور: يزداد عمق المفردات وتعقيد المفاهيم بفضل النضج والتعلم المستمر.
- البيئة: تتأثّر كلُّ مرحلة بعوامل بيئية وثقافية واجتماعية، فتوفير بيئة تفاعلية مليئة بالنقاش والحوار أمرٌ ضروري لنموِّ الطفل اللُّغوي بكفاءة.
النّموّ الانفعالي والاجتماعي
أذكرُ أوّلَ مرحلة من مراحل اكتساب اللُّغة.
أُبيّنُ المرحلة التي يتقن فيها الفرد اللُّغة بحيث تكون خالية من الأخطاء النّحويّة.
الانفعالات: كيف تتغيّر طريقة تعبيرنا عنها مع العمر؟
هل تتذكّر كيف كنت تُعبِّر عن غضبك عندما كنت في المرحلة الابتدائية؟
| سنِّ | الانفعالات | اجتماعي |
|---|---|---|
| منذ الولادة وحتى سنِّ الثالثة | يتعلَّم الطفل التعبيرَ عن الانفعالات الأساسية كالفرح، والغضب، والخوف بشكلٍ عفوي كالبُكاء والصُّراخ | ويبدأ الطفل أيضًا في هذه المرحلة بتكوين روابط التعلُّق، ممّا يمنحه شعورًا بالأمان والثقة |
| من سنِّ ثلاث إلى ستِّ سنوات | يتعمّق فَهْمُ الطفل لمشاعره، ويتطوَّر تعبيرُه عنها بفضل نموّه اللُّغوي | ويكتسب قيمَ التعاون، والتعاطف، والالتزام من تفاعله مع بيئة المدرسة أو الحضانة |
| مرحلة الطفولة المُتوسِّطة والمُتأخرة | يصبحُ الطفل أكثر قدرة على التحكُّم في انفعالاته، والتعبير عنها بشكل مقبول اجتماعيًا | ويبدأ تأثير الأصدقاء في تشكيل هُويَّته، وتعلُّم مهارات حلِّ النزاعات والعمل الجماعي |
| مرحلة المراهقة | يصبح أكثر حساسية وتقلُّبًا عاطفيًا بسبب التغيُّرات الهرمونية | فينشغل الفرد بتشكيل الهُويَّة وتعرُّف الذات والقيم |
| مرحلة الرُّشد | يتعلّم الفرد التعامل مع انفعالاته بطرقٍ ناضجة | وينمو لديه حِسُّ المسؤولية تُجاه الأسرة والمجتمع |
أُوضِّحُ كيفيّة تطوّر طريقة الفرد في التّعبير عن انفعالاته.
أعدِّدُ خصائص النّموّ الانفعالي والاجتماعي في مرحلة المراهقة.
