ما مفهوم الذكاء؟

وحدة الذكاء: ماذا ستتعلّم؟

تدور هذه الوحدة حول القدرات العقلية للإنسان، مع التركيز على الذكاء: تعريفه، وخصائصه المميزة له عن القدرات العقلية الأخرى.

• التصنيفات والعوامل: تتناول الوحدة التصنيفات المختلفة للذكاء وعلاقته بعدد من العوامل كالجنس، والعمر، والمهنة، والثقافة.
• القياس والتطوير: تتناول الوحدة كيفية قياس الذكاء وأبرز مقاييسه، وبعض الإرشادات لتحسين الذكاء وتوجيهه.

• أولاً: تعريف الذكاء وتمييزه عن القدرات العقلية الأخرى.
• ثانياً: مقارنة التصنيفات المختلفة للذكاء.
• ثالثاً: مناقشة علاقة الذكاء بالعوامل المختلفة كالجنس، والعمر، والمهنة، والثقافة.
• رابعاً: ذكر أشهر مقاييس الذكاء.
• خامساً: إظهار توجه إيجابي نحو قابلية الذكاء للتطوير والتوجيه.

• دروس الوحدة:
• ما مفهومُ الذكاء؟
• هل الذكاء نوع واحد أم أنواع متعددة؟
• كيف يمكن قياس الذكاء؟
• هل يمكن تطوير الذكاء وتنميته؟

لغز ابن الجوزي: كيف تُقسَّم القوارير؟

ما الذكاء؟ ولماذا لا يتفق العلماء على تعريفه؟

نسمع كثيراً أن فلاناً ذكيّ، أو أنه أذكى من شخص آخر، أو "سريع البديهة" أو "لماح".

• جدل حول المفهوم: رغم انتشار مصطلح الذكاء، لا يوجد تعريف محدد يقبل به جميع العلماء والمختصين.
• السبب: لا يوجد اتفاق عام حول العناصر التي يتكوّن منها الذكاء.

• تعريفات أجمع عليها العديد من العلماء والمختصين:
• القدرة على الابتكار الذي يعتمدُ على الفهم الموجه نحو هدف ما، والذي يتصف بالحكم الصحيح على الأمور.
• التصرّف الهادف والتعامل الناجح مع البيئة.
• القدرة على التفكير المجرّد.

ما الخصائص التي يتفق عليها العلماء؟

• خصائص مشتركة: مهما اختلف العلماء في تعريف الذكاء، أجمعوا على مجموعة من الخصائص المشتركة بين هذه التعريفات.

• قمة هرم العمليات المعرفية: الذكاء يقع في قمة هرم العمليات المعرفية.
• يتضمّن توظيف عدد من القدرات المعرفية الفرعية، التي تشكل معاً ما يُسمّى بالذكاء.
• من هذه القدرات: الاستيعاب، والتحليل، والتفكير بشكل مجرد دون الحاجة إلى أدلة محسوسة، وحل المشكلات.

• الذكاء سلوك هادف: نسعى من خلاله لحلّ المشكلات البسيطة والمعقدة بشكل فعّال وبأقصر وقت.

هل الذكاء قدرة واحدة أم عدة قدرات؟

• السؤال: هل يوجد ذكاء واحد، أم أنّ هناك أنواعاً مختلفة من الذكاء؟

• ثم يسأل الكتاب: أيهما الأنسب في وصف ذكاء الإنسان: ذكاؤه بشكل عام أم في مجال محدّد؟
• حاول علماء النفس منذ سنوات الإجابة عن مثل هذه التساؤلات للوصول إلى فهم دقيق لطبيعة الذكاء الإنساني.
• نظريتان مشهورتان: من هنا ظهرت نظريات مختلفة لتفسير الذكاء الإنساني، أشهرها نظرية الذكاء العام ونظرية الذكاءات المتعددة.

ما رأي علماء النفس حول ما إذا كان الذكاء قدرة عامة أم قدرات في جوانب محددة؟

نظرية الذكاء العام: ذكاء واحد في كل المواقف

• سببان رئيسيان: يعود ذكاء الفرد حسب هذه النظرية إلى سببين رئيسيين.

• التفاعل بين المكوّنين: ينتج الذكاء من التفاعل بينهما، فالأصل وجود قدرات عقلية موروثة تتعزز بالبيئة والممارسة والتدريب.
• لا يمكن أن يتطوّر الذكاء دون وجود هذه القدرات الموروثة.

• اعتراض على النظرية: لا يوجد إنسان ذكيّ بالمطلق، إنّما تجده ذكيًّا بمواقف معينة.
• وجهة نظر غير عادلة وتعلّم السلبية: يعتقد الفرد حينها أن سبب عدم ذكائه هو الجينات التي ورثها من أهله.
• وهذا الاعتراض مهّد لظهور نظرية الذكاءات المتعددة.

الذكاءات المتعددة: لكلّ منا قدرة تميّزه

• قدرات مختلفة: قد يمتلك الإنسان قدرةً على الحساب الرياضي، وآخر قدرةً لغوية، وآخر قدرةً تخيلية.
• التطوّر: لا بدّ للإنسان من التدرّب، والممارسة، والتعلُّم، حتّى تصبح هذه القدرة واضحة ومتطوّرة.
• هوارد جاردنر: أهم من كتب في تصنيفات القدرات والذكاءات المختلفة لدى البشر هو عالم النفس هوارد جاردنر.
• قائمة بأهمّ أنواع الذكاءات المختلفة في نسبة تواجدها، مبينة في الشكل الآتي والجدول الذي يليه.

هل يوجد إنسان غير ذكيّ، حسب نظرية الذكاءات المتعددة؟

الذكاءات الثمانية: ما تعني وفيمن تظهر؟

• الذكاء اللفظي: القدرة على التحكم في اللغة بفعالية للتعبير عن النفس بطريقة منطوقة أو مكتوبة.
• أصحابه لديهم قدرة حفظ عالية، واستمتاع بالكتابة والقراءة ورواية القصص، وقدرة على فهم اللغة وإفهامها.
• الذكاء الحسابي المنطقي: قدرات الشخص الحسابية، والمنطقية، والتفكير المجرد وحل المشكلات.
• ذكاء المعرفة بالنفس (فهم الذات): قدرة الشخص على تشكيل نموذج دقيق وواضح عن نفسه، واستعمال هذا النموذج بفاعلية في الحياة.
• ومعرفة المشاعر المتعبة والآلام.

• الذكاء التخيلي: القدرة على التصور والتحريك الذهني للأشياء، ومعرفة الاتجاهات، وتقدير المسافات والأحجام.
• يسمى في بعض المراجع بالذكاء المكاني أو البصري.
• الذكاء الاجتماعي: قوة الملاحظة ومعرفة الفروق بين الناس وخاصة طباعهم وذكائهم وأمزجتهم.
• ومعرفة نواياهم ورغباتهم.
• الذكاء الموسيقي: القدرة على تمييز الأصوات والألحان الموسيقية وامتلاك الشخص لما يُسمّى بالأذن الموسيقية.

• الذكاء البيئي: قدرة الشخص على فهم تصنيفات البيئة الطبيعية، مثل تصنيفات الصخور والنباتات والحيوانات.
• ومعرفة مؤشرات الطقس والأحوال الجوية.
• الذكاء الحركي: قدرة الشخص على التحكم بعضلات الجسم الكبيرة والصغيرة بتناغم وتكامل عالٍ.
• خصوصاً القدرة على التحكم بعضلات اليدين والأصابع؛ لإنتاج أعمال حرفية أو فنية عالية الجودة.

• القدرات مترابطة: أشارت الدراسات التي أُجريت على هذه الذكاءات إلى أنّ هذه القدرات مترابطة.
• يمكن للشخص أن يمتلك أكثر من قدرة أو ذكاء، مما يجعله أكثر تميزاً.
• مثال: الرسام الماهر سيمتلك الذكاء التخيلي والذكاء الحركي.
• مثال: المهندس البارع سيمتلك الذكاء المنطقي والحسابي والذكاء التخيلي.

أُعرف المقصود بمفهوم الذكاء.

أذكر ثلاثاً من خصائص الذكاء.

أوضح العوامل التي تقف وراء ذكاء الفرد من وجهة نظر أصحاب نظرية الذكاء العام.

ما العدد الذي يكمل سلسلة الأعداد الآتية: 1، 2، 1، 4، 1، 6، 1؟

ما معنى كلمة تَجَرَّعَ؟ في قول الشاعر:

وَمَنْ لَمْ يَذُقْ مُرَّ التعلُّمِ سَاعَةً ... تَجَرَّعَ ذُلَّ الْجَهْلِ طُولَ حَيَاتِهِ

ضَع العدد المناسب في المربعات الموجودة في الشكل المجاور

أُكمل الجدول الآتي حول الذكاءات المتعددة والأشخاص السائدة لديهم هذه الذكاءات

ما الذكاءات التي يمتلكها الرسام الماهر؟