شرح الموضوع
اختلف العديد من العلماء حول إجابة السؤال السابق؛ فمنهم من اعتقد أنّ ذكاء الفرد موروث وبالتالي لا يمكن تطويره، في حين اعتقد بعضهم أنّه بالفعل يمكن تطوير ذكاء الفرد وتنميته، وقبل الاستمرار بالحديث عن إم
الدرس الرابع: هل يمكن تطوير الذكاء وتنميته؟
جرّب أولًا: هل يتدرّب الدماغ مثل العضلات؟
اختلف العلماء حول إمكانية تطوير الذكاء: فمنهم من اعتقد أنّ ذكاء الفرد موروث وبالتالي لا يمكن تطويره، وبعضهم اعتقد أنّه بالفعل يمكن تطويره وتنميته.
- إجابتك بنعم على الأسئلة تدلّ على وعيك بأهمية الحفاظ على جسم سليم بممارسة العادات الصحية.
- وهي إشارة إلى قابلية تدريب أجزاء الجسم المختلفة على القيام بأشياء متنوعة.
الذكاء السيال أم المتبلور: أيّهما يتطوّر؟
- في الدرس الثالث تعلّمت أنّ بعض الباحثين أشاروا إلى وجود نوعين من الذكاء:
| الذكاء | يشير إلى |
|---|---|
| الذكاء السيال | لا يتأثر عادة بالتعلُّم أو الخبرة |
| الذكاء المتبلور | يشير إلى المعارف والمهارات التي يكتسبها الفرد من خلال خبراته، والتعليم، والثقافة |
- هذا يشير إلى أنّه يمكن تنمية بعض جوانب الذكاء لدى الفرد من خلال التعلُّم ومعايشة الخبرات المتنوعة.
ما الفرق بين الذكاء السيال والذكاء المتبلور؟
فما التدريبات التي تُبقي الدماغ رشيقًا؟
خمسة أنواع من التدريب تُبقي دماغك رشيقًا
- اقترح بعض العلماء تدريبات مختلفة للحفاظ على رشاقة الدماغ وليبقى قادرًا على القيام بوظائفه بفاعلية، ومن بينها:
- أنشطة الذاكرة: لا تحفّز الذاكرة فحسب، بل تحسّن مهارات النطق واللغة والتخيّل.
- أمثلتها: لعبة السودوكو، ولعبة الدومينو، وتركيب القطع.
- أنشطة الانتباه والتركيز: تزيد تركيز الفرد وسرعة الاستجابة.
- أمثلتها: الشطرنج، والكلمات المتقاطعة، وتخمين الكلمة من خلال الرسم.
- الأنشطة البصرية: تحسّن قدرة الفرد على معالجة المعلومات البصرية وتفسيرها.
- أمثلتها: المتاهات، وتشكيل المجسّمات ثلاثية الأبعاد، ومكعب روبيك.
- القراءة والمطالعة: يزداد المحصول اللغوي والمعارف المختلفة، وهذا يُسهم في زيادة الذكاء المتبلور.
- تعلُّم لغات جديدة: تنمّي المعرفة بالثقافات الأخرى وتعزّز المفردات اللغوية.
التنوّع البشري
الذكاء بعيون الثقافات: هل المفهوم واحد؟
- مفهوم الذكاء، وراثيًّا كان أم مكتسباً، موضوع للنقاش عبر الأزمان والثقافات المختلفة.
- حاول عدد من العلماء الكشف عن الفروق في مفهوم الذكاء عبر الثقافات، وهذا أبرز ما خلُصت إليه الدراسات:
| الثقافة | الذكاء من وجهة نظرها |
|---|---|
| الثقافة الغربية | امتلاك القدرات اللفظية، وسرعة المعالجة الذهنية، والتعلُّم مدى الحياة، والنجاح الأكاديمي، ومواكبة التطورات التكنولوجية |
| الثقافة اللاتينية | كفاءة الفرد في المجتمع، وكذلك تلبية توقعات المعلمين في السياقات التعليمية |
| الثقافة الأفريقية | التناغم الاجتماعي، والتعاون، واحترام الكبار، واتخاذ القرارات المتأنية، والسلوك الموجه لخدمة المجتمع |
| الثقافة الآسيوية والعربية | تجمع ما بين الجوانب المعرفية والاجتماعية؛ فالذكاء يرتبط بالكفاءة في أداء المهام المختلفة، ومعرفة الذات، والإحسان، والتواضع، واحترام الكبار |
كيف يُنظر إلى الذكاء في الثقافة الأفريقية؟
تطبيقات على أرض الواقع: الذكاء الاصطناعي
- من فوائد استخدام الذكاء الاصطناعي وتقنياته في حياتنا اليومية:
- اتخاذ قرارات سريعة وبأقل حدٍّ من الأخطاء.
- تجسير الهوة بين العالم الرقمي والعالم الحقيقي باستغلال سرعة الحاسوب ومراعاة الجانب الإنساني الأخلاقي، والاجتماعي.
- إنجاز الأعمال بكفاءة وتوفير الوقت والمال.
- تنفيذ الأعمال الروتينية التي تسبب الملل وتدني الإنتاجية لدى الأفراد.
- زيادة الأرباح: يساعد الذكاء الاصطناعي في حلّ المشكلات المعقدة من خلال ما يُسمَّى بتعلُّم الآلة.
اذكر فائدتين لاستخدام الذكاء الاصطناعي في حياتنا اليومية.
أختبرُ معلوماتي
اختبر معلوماتك: أسئلة نهاية الوحدة
أُعرِّف الذكاء وأُبيّن أهم نقاط الاتفاق بين التعريفات المختلفة.
أُناقش دور كل من الوراثة والبيئة في تشكيل الذكاء.
أذكر الذكاءات التي تحدث عنها جاردنر.
أُبيّن أهم الفروق بين الذكور والإناث في الذكاء.
أذكر أربعًا من خصائص الأفراد الأكثر ذكاءً من غيرهم.
أوضح فائدة ممارسة أنشطة الذاكرة.
أستنتج فوائد ممارسة لعبة الشطرنج.
أفسر دور القراءة والمطالعة في تنمية الذكاء المتبلور.
أختارُ رمز الإجابة الصحيحة لكل مما يأتي:
- أكثر نوع من أنواع الذكاء التي يحتاجها قبطان السفينة هو:
- أ. التخيلي.
- ب. المنطقي الحسابي.
- ج. الحركي.
- د. البيئي.
- يتفوق الذكور على الإناث في:
- أ. استيعاب النصوص.
- ب. القدرات البصرية.
- ج. سرعة استرجاع المعلومات من الذاكرة طويلة الأمد.
- د. القدرات اللغوية بشكل عام.
- العمر الذي يمكن التنبؤ من خلاله بدرجة ذكاء الفرد الراشد يكون في سنّ:
- أ. الثالثة.
- ب. الرابعة.
- ج. السابعة.
- د. الحادية عشرة.
- من السمات التي تُعدّ من خصائص الأفراد الأكثر ذكاءً من غيرهم:
- أ. الاتجاهات الإيجابية نحو الحياة والعمل الجاد.
- ب. الانفتاح على الخبرات الجديدة.
- ج. الضبط الذاتي.
- د. جميع ما ذكر صحيح.
- أول من طور اختبارًا للذكاء هو العالم:
- أ. وكسلر.
- ب. رافن.
- ج. بينيه.
- د. جاردنر.
