المدارس الشعرية الحديثة: الجذور وعوامل الظهور

من الملخص

مدخل الدرس

‫ال ُّل َغ ُة ال َع َر ِب َّي ُة (‪)٢‬‬. ‫دب والبلاغ ُة‬. ‫رعي‬ ‫دبي ّ‬. ‫والش ّ‬ ‫خاص بالفرعين‪ :‬الأ ّ‬. ‫فريق التّ أليف‪:‬‬. ‫أ‪.‬د‪ .‬نعمان علوان‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬كمال غنيم‬ ‫(منسق ًا)‬ ‫د‪ .‬حسام الت ّ‬. ‫أ‪ .‬منال النّ ّخال‬ ‫أ‪ .‬محمد أمين‬ ‫أ‪ .‬أحلام النّتشة‬ ‫ّ‬ ‫أ‪ .‬مها‬. ‫أ‪ .‬رائد شريدة‬ ‫أ‪ .‬أحمد الخطيب‬. ‫قررت وزارة التربية والتعليم في دولة فلسطين‬. ‫تدريس هذا الكتاب في مدارسها بدء ًا من العام الدراسي ‪ ٢٠١٩ /٢٠١٨‬م‬ ‫الإشراف العام‬. ‫د‪ .‬صبري صيدم‬ ‫رئيس لجنة المناهج‬ ‫د‪ .‬بصري صالح‬ ‫نائب رئيس لجنة المناهج‬ ‫أ‪ .‬ثروت زيد‬ ‫رئيس مركز المناهج‬. ‫يتصف الإصلاح التربوي بأنه المدخل العقلاني العلمي النابع من ضرورات الحالة‪ ،‬المستند أإلى واقعية النشأة‪،‬‬ ‫الأمر الذي انعكس على الرؤية الوطنية المطورة للنظام التعليمي الفلسطيني في محاكاة الخصوصية الفلسطينية والاحتياجات‬ ‫الاجتماعية‪ ،‬والعمل على أإرساء قيم تعزز مفهوم المواطنة والمشاركة في بناء دولة القانون‪ ،‬من خلال عقد اجتماعي قائم‬ ‫على الحقوق والواجبات‪ ،‬يتفاعل المواطن معها‪ ،‬ويعي تراكيبها وأدواتها‪ ،‬ويسهم في صياغة برنامج أإصلاح يحقق الآمال‪،‬‬ ‫ويلام س الأمان ي‪ ،‬ويرن و لتحقي ق الغاي ات

سؤال من بنك الأسئلة

أي مصطلح يطابق الوصف الآتي: تيارات أدبية نشأت في الشعر العربي الحديث نتيجة تحولات ثقافية وعلمية وسياسية واجتماعية شهدها الوطن العربي على مدار القرنين الماضيين.

• السياق التاريخي والزمني
• إرهاصات الشعر الحديث
• المدارس الشعرية الحديثة
• آليات الاتصال بالغرب

موضوعات أخرى في الوحدة