مفهومها:
- مدرسة الإحياء: تدعو إلى نَظْم القصيدة الحديثة على غرار القصائد القديمة من العصر الجاهليِّ حتّى العصر العبّاسيّ، ضمَّت مجموعة من الشُّعراء الَّذين التزموا بالبحور العَروضيَّة، والقافية الواحدة، والألفاظ الجزلة في قصائدهم
تسميتها:
- الكلاسيكية الجديدة: لأنَّ منهجها مُشابه لمنهج المدرسة الكلاسيكيَّة الغربيَّة، الَّتي عاد شعراؤها إلى الأدب اليونانيِّ والرّومانيِّ القديم، وعدّوه نموذجهم، واستلهموا منه موضوعات أدبهم
أعلامها:
- مرحلة التدرّب: على كتابة قصائدَ شبيهةٍ بالنَّماذج القديمة، من حيث اللُّغة والأسلوب
خصائصها:
- عمود الشعر العربي: أي بالتَّقاليد الفنِّيَّة الَّتي سار عليها الشُّعراء القدامى، من حيث بناءُ القصيدة، وأسلوبُها، ولغتُها، وموسيقاها، وأغراضها
- المعارضة الشعرية: نظم قصيدة على غرار قصيدة قديمة، من حيث البحر العروضيّ، والقافية، وتناول الموضوع نفسه الَّذي تناولته القصيدة القديمة
- الشعر المسرحي: الَّذي يطرح قضايا عامَّة، وخاصَّة عند شوقي، الَّذي يُعدُّ إمامَ الشِّعر المسرحيِّ في الأدب العربيّ، ومن مسرحيّاته الشِّعريَّة مصرع كليوباترا
- التَّمسُّك بعمود الشِّعر العربيِّ؛ أي بالتَّقاليد الفنِّيَّة الَّتي سار عليها الشُّعراء القدامى، من حيث بناءُ القصيدة، وأسلوبُها، ولغتُها، وموسيقاها، وأغراضها.
- التَّعبير عن روح العصر وقضاياه العامَّة.
- ظهور شعر المعارضات، وخاصَّة عند شوقي، والمقصود بالمعارضة الشِّعريَّة: نظم قصيدة على غرار قصيدة قديمة، من حيث البحر العروضيّ، والقافية، وتناول الموضوع نفسه الَّذي تناولته القصيدة القديمة، ومن المعارضات المشهورة قصيدة (نهج البُردة) لأحمد شوقي، الَّتي مطلعها:
- ظهور الشِّعر المسرحيِّ الَّذي يطرح قضايا عامَّة، وخاصَّة عند شوقي، الَّذي يُعدُّ إمامَ الشِّعر المسرحيِّ في الأدب العربيّ، ومن مسرحيّاته الشِّعريَّة مصرع كليوباترا.