شرح الموضوع
يعبّر النص الفلسفي عن فكرة معينة، يقدمها الفيلسوف في صيغة مركبة مكونة من مفاهيم وأفكار وحجج، محاولاً التعبير عن الفكرة الجوهرية التي يسعى إلى طرحها، ولهذا يتكون النص الفلسفي من مصطلحات محددة ذات…
الدرس السادس: النص الفلسفي
ما النص الفلسفي؟
- ويكون الترابط فيه بشكل فلسفي محدّد
- وغالباً ما يكون النص الفلسفي مرتبطاً بفترة زمنية أو مكانية معينة، وقد تم طرح وبناء النص وفقاً لهذه الفترة الزمنية بروحها وفكرها
- ويقوم الكاتب في النص الفلسفي بعرض الفكرة التي يريد طرحها وبيان موقفه منها سواء بشكل واضح وصريح أو بشكل ضمني
- ومن ثم يسعى إلى دعم موقفه والبرهنة عليه بصورة متسلسلة ومترابطة ومعقولة
فمم يتكوّن هذا النص، وعلى أي سؤال يُبنى؟
بنية النص الفلسفي
مم يتكوّن النص الفلسفي؟
يعبّر النص الفلسفي عن فكرة معينة، يقدمها الفيلسوف في صيغة مركبة مكونة من مفاهيم وأفكار وحجج
- محاولاً التعبير عن الفكرة الجوهرية التي يسعى إلى طرحها
- ولهذا يتكون النص الفلسفي من مصطلحات محددة ذات معانٍ ومضامين معبّرة عن الفكرة التي يسعى الفيلسوف إلى تقديمها
- في لغة فنية متخصصة مكونة من مفاهيم ذات دلالة واضحة عن الفكرة ضمن المضامين الفكرية التي يتبنّاها في النسق الفلسفي أو المدرسة التي ينتمي إليها
التساؤل الفلسفي
على أي سؤال يُبنى النص الفلسفي؟
عادة ما يتم بناء النص الفلسفي على تساؤل أساسي يتعلق بفكرة معينة يريد الفيلسوف استجلاء مضمونها
- التساؤل الأساسي يسعى إلى:
- تحليل الاستفهام الأساسي في النص، بمعنى هل نجح النص في طرح الفكرة الجوهرية؟ وهل أثبت الفيلسوف ما يريد إثباته أو نفيه؟
- استخراج المفاهيم الأساسية في النص مع تعريفها وبيان مضمونها الأساسي
التحليل الفلسفي لقراءة النصوص وفهمها
كيف نقرأ النص الفلسفي؟
لا بدّ من قراءة النص الفلسفي بتمعن، وفهم الفكرة الرئيسة الموجودة فيه
- ويتم ذلك بفهم مضمونه، للوصول إلى الفكرة الأساسية فيه
- من حيث معرفة المذهب أو المدرسة الفلسفية التي ينتمي إليها النص، ومعرفة المفاهيم الفلسفية الأساسية فيه، ومن ثم الإشارة إلى الموضوع الذي يعرضه
- لمعرفة الفكرة الأساس وذلك عبر طرح تساؤلات، ومن ثم السعي إلى الإجابة عنها
- التحليل: اشرح المفاهيم الأساسية في النص، ثم استخلص فكرته الأساسية.
- المناقشة: حاور النص واتخذ موقفاً يبيّن مكامن القوة أو الضعف.
- التركيب: قدّم نتائج التحليل والمناقشة مركّزة، وانفتح على إشكاليات جديدة.
- وبعد ذلك يتم التعامل مع الفكرة عبر دعمها وتعزيزها أو رفضها والرد عليها
- وتكون النتيجة إما الاقتناع بها أو طرح فكرة بديلة إذا كانت الفكرة الأساس فيه ضعيفة
- وذلك باستدعاء أطروحات التحليل التي قد تكون متعارضة معها لبيان الفكرة الأصوب
- وتوسيع أفق التفكير في الفكرة أو المشكلة عبر الانفتاح على إشكاليات جديدة تتعلّق بما يغنيها ويعمقها
كيف تتم قراءة النص الفلسفي بتمعن وفهم الفكرة الرئيسة الموجودة فيه؟
نص فلسفي
نصّ ديكارت: هل للفلسفة قيمة؟
ثم ينتقل إلى نفع الفلسفة للفرد:
ويكمل المثال نفسه:
ويختم بحاجة الإنسان إلى الحكمة:
تحليل النص الفلسفي
ما أبرز أفكار نص ديكارت؟
- تتحدّد قيمة الفلسفة في أنها تساعد الإنسان على التطوّر وتحقيق الخير والسعادة في حياته الفردية والاجتماعية
- تظهر قيمة الفلسفة في سلوك الفرد عبر فهمه ووعيه بنفسه وواقعه الذي يعيشه
- تتحقق الفلسفة منافع للإنسان، وتسهم في توجيه الأخلاق والسلوك الإنساني الواعي
- في المقابل تم الرد على هذه الفكرة، ما أحدث نزاعًا بين الطرفين
- فالتشكيك في قيمة الفلسفة استدعى ديكارت للرد على المشككين في قيمتها ودورها عبر نص عقلاني
- هل للفلسفة قيمة؟ ما خصائصها؟ وهل قيمة الفلسفة مرتبطة بالذات أم بالموضوع؟
ما أبرز الأفكار التي وردت في نص ديكارت عن الفلسفة؟
أبيّن الفكرة الرئيسة في نص ديكارت: هل للفلسفة قيمة؟
تحليل النص
ماذا يرى ديكارت في قيمة الفلسفة؟
- يرى ديكارت أنّ للفلسفة قيمة وفائدة في حياة الإنسان
- كما أنها مرتبطة بمجموعة من الخصائص التي تحقّق الخير، أهمها: أنها متعلّقة بالذات لا غير
- كما أنها مصدر حقيقي للمعرفة يمارسه الإنسان في جميع مراحل حياته
بأي حجج دافع ديكارت عن موقفه؟
أكّد ديكارت موقفه، ودافع عنه بحُجج عقلية ومنطقية بيّن فيها قيمة الفلسفة وتأثيرها في حياة الإنسان
- الحجة العقلية:
- المقارنة بين الأشخاص الذين يمارسون الفلسفة، والذي يحقّق لهم منافع وقدرة عقلية وتعبير عن الذات
- بينما يكون القوم المتوحشون بعيدين عن الفكر وهذا ما يُملي عليهم إشكالات متنوّعة، ويبعدهم عن الحقيقة
- الحجة الاجتماعية:
- والتي تمثلت في كون الفلسفة تنظم سلوك الإنسان وأخلاقه
- وهذا ما يظهر في استمرارية البحث وإمكانية بناء فكر صحيح قائم على الحكمة
- الحجة في صيغة منطقية:
- الفلسفة تميّزنا عن الأقوام المتوحشين.
- التفلسف لا يتم إلا بمجموعة من خصائص معينة للإنسان.
يشتق من الفكرة:
النقد والتقييم:
ما مكاسب نص ديكارت وما يُعاب عليه؟
- من مكاسب النص:
- أنّ الفلسفة نموذج حي للفكر الإنساني
- وعلى أساس هذا النص نستطيع أن نقوّي الخطاب الفلسفي وننمّي قدرتنا على التأمل
- وهذا المكسب وحده القادر على استمرارية البحث واكتشاف الحقائق
- ما يعاب على النص:
- أنه ربط تحقيق المنافع بصدق النتائج، وليس التأمل العقلي المجرد فقط
- والدليل على ذلك أنّ التطوّرات الحاصلة في مجال العلم كانت نتائجها صحيحة
- كما أنّ الفلسفة ليست وحدها القادرة على تنظيم سلوك الإنسان
- والدليل على ذلك أنّ الأخلاق بُنيت على مبادئ أولية موجودة في المجتمع الذي يغرسها في الأفراد وكذلك عن طريق الدين، والعادات والتقاليد، والقيم
بناء الرأي الخاص
كيف أبني رأيي في النص؟
- يفترض بعد قراءة أي نص فلسفي أن تحدّد موقفك من هذا النص، هل تتفق مع أفكاره أم تختلف معها ولماذا
- لا شك في أنّ كلًا من العلم والفلسفة له قيمة في تحقيق المعرفة
- والدليل على ذلك أن العلوم أضحت واضحة الأهمية في دورها المعرفي
- لهذا فالفلسفة والعلم لهما قيمتهما التي تظهر في ضبط حدود المعرفة وبنائها بناء صحيحًا للوصول إلى الحقيقة التي يسعى الإنسان إليها
تقديم فهم للنص
ما خلاصة فهمنا للنص؟
- يمكن القول إنّ الفلسفة ضرورية في حياة الإنسان، ولا يمكن تجاهل قيمتها
- فهي سبيل لتنمية القدرة العقلية على فهم مختلف المنطلقات الذهنية، ودفع العقل إلى توظيف مبادئه الجوهرية
- وهذا لا يتعارض مع التأكيد على قيمة العلم نظرًا للتطورات الحاصلة في واقع الناس المشاهد
المراجعة
أراجع ما فهمته عن النص الفلسفي
- أبيّن الفكرة الرئيسة في نص ديكارت.
- أوضّح أبرز الأفكار التي وردت في نص ديكارت عن الفلسفة.
- أفسّر: دعا الفلاسفة كلهم إلى الاهتمام بالفلسفة واعتبروها الطريق الأكيد للتقدم الحضاري.
- أذكر مراحل قراءة النص الفلسفي وآليات فهمه.
مراجعة الوحدة
أراجع ما فهمته عن وحدة ما الفلسفة؟
- أستنتج مصادر كل من القيم النسبية والقيم المطلقة.
- أذكر أبرز السمات التي يلتقي فيها الدين بالفلسفة.
- أختار رمز الإجابة الصحيحة في كل مما يأتي:
- تكمن أهمية الفلسفة في:
- أ. المساعدة على التقدم.
- ب. البحث عن الحقيقة.
- ج. معرفة المنافع في الواقع.
- د. الوصول إلى الثراء.
- أسهمت الفلسفة في تقدّم المجتمعات الإنسانية عبر:
- أ. تسلّم الفلاسفة قيادة المجتمعات.
- ب. نشر المعرفة.
- ج. مساعدة الفلاسفة في الاقتصاد والسياسة.
- د. تقدم المناهج البحثية.
- مصدر المعرفة عند المدرسة التجريبية هو:
- أ. العقل.
- ب. الحواس والواقع.
- ج. الحدس.
- د. التعليم.
- تُعد نظرية المثل عند أفلاطون من المدرسة:
- أ. الحدسية.
- ب. التجريبية.
- ج. الروحية.
- د. الوجودية.
- أحد الفلاسفة أدناه من الفلاسفة المثاليين:
- أ. كانط.
- ب. ديكارت.
- ج. ابن سينا.
- د. أرسطو.
- تكمن قيمة الفلسفة في:
- أ. التفكير.
- ب. العزلة.
- ج. التجريد.
- د. الفلاسفة.
- أوّل ما بدأ الإنسان التساؤل فلسفيًا كان حول:
- أ. الإنسان.
- ب. الكون.
- ج. الأخلاق.
- د. السياسة.
- أسهمت الفلسفة في الحضارة الإنسانية عبر:
- أ. بناء الدول.
- ب. دعم الأديان.
- ج. تحقيق التعاون بين البشر.
- د. معرفة مشكلات الواقع والسعي إلى حلها.
- أحد الاتجاهات الآتية هي الأقرب إلى الاتجاه المادي:
- أ. الاتجاه العقلي.
- ب. الاتجاه الواقعي.
- ج. الاتجاه المثالي.
- د. الاتجاه الحدسي.
- اتخذ المذهب المادي في القرن العشرين ملامح جديدة تحت تسمية الاتجاه:
- أ. المثالي.
- ب. الوجودي.
- ج. الواقعي.
- د. التحليلي.
- الفيلسوف الذي عدّ (نظرية المثل) بداية حقيقية للمذهب الروحي والمثالي هو:
- أ. ديفيد هيوم.
- ب. أفلاطون.
- ج. إيمانويل كانط.
- د. هيغل.
- وفقًا للمذهب التجريبي، يوصف العقل عند الولادة بأنه:
- أ. مخزن للبديهيات.
- ب. جوهر روحي خالد.
- ج. صفحة بيضاء.
- د. مصدر للمبادئ الفطرية.
- أيّ من الجمل الآتية تمثل (بدهية عقلية) لا تحتاج إلى برهان عند العقلانيين؟
- أ. الشمس تشرق كل يوم.
- ب. النار تحرق الجلد.
- ج. الكل أكبر من الجزء.
- د. التفاح طعمه حلو.
- المذهب الفلسفي الذي يرى أن وجود الأشياء الخارجية متوقّف على وجود قوّة تُدركها (العقل) هو:
- أ. المذهب المادي.
- ب. المذهب التجريبي.
- ج. المذهب المثالي.
- د. المذهب الواقعي.
- يرى (ديفيد هيوم) أن الأفكار تكون في أقوى حالاتها ووضوحها عندما تكون:
- أ. ذكريات قديمة.
- ب. انطباعات حسّية مباشرة.
- ج. تخيّلات عقلية.
- د. معادلات رياضية.
- المذهب الذي أرجع أصل الوجود إلى عناصر مادّية مثل (الماء، والهواء، والنار) هو:
- أ. المذهب الروحي.
- ب. المذهب العقلي.
- ج. المذهب المادي.
- د. المذهب المثالي.
