امتحان اللغة العربية الوزاري 2022، الدورة العامة

السطر الشعري الذي يشير فيه الشاعر محمود فضيل التل في قصيدته (سأكتب عنك يا وطني) إلى ما تعرّض له من معاناة في غربته عن وطنه هو:

خاطب الشاعر محمود فضيل التل وطنه في قصيدة (سأكتب عنك يا وطني) مخاطبة الإنسان للإنسان؛ فاتجه بلغته اتجاهاً:

"فآتي كلّما هتفتْ ظلالُ الشَّوْقِ تطلبني" صوّر الشاعر في السطرين الشعريين السابقين من قصيدة (سأكتب عنك يا وطني):

مفرد كلمة (السُّنَن) في جملة (والاختلافُ أحدُ السُّنَنِ الكونيّة) الواردة في نصّ (النهضة العربيّة المتجدّدة: تأييد للحقّ ونصرة للعدل):

بناءً على ما جاء في نصّ (النهضة العربيّة المتجدّدة: تأييد للحقّ ونصرة للعدل)، فإنّ الإنسان العربيّ يستطيع التوفيق بين الاستقلال الثقافيّ والانفتاح على الآخر من خلال كلّ ممّا يأتي ما عدا:

(... وأنّ ربَّ البيت لم يُوفّر صوته في المساء الذي سبق، فتفجّر البركان، بركان الإنسانيّة في أبسط مطالبها، وتكلّمت الخادمة الأميّة بلغة فيلسوف)، دلالة ما تحته خطّ في العبارة السابقة من نصّ (الكلمة الحلوة):

(والكلمة الحلوة إذ تُقال أو تُكتب، تصل إلينا مباشرة، فَتَنْقُرُ على وترٍ من أوتار قلوبنا، ويكون لها صداها المُستحبّ). يتّفق معنى كلمة (صدى) المخطوط تحتها في العبارة السابقة من نصّ (الكلمة الحلوة) مع معنى كلمة (صدى) المخطوط تحتها في واحد ممّا يأتي:

البيت الذي يتضمّن الدلالة على المنزلة العالية للملك الحسين بن طلال عند أهل القدس وأحبائها من قصيدة (رسالة من باب العامود):

البيت الشعريّ من قصيدة (رسالة من باب العامود) الذي بدا فيه الشاعر أكثر تفاؤلاً بالمستقبل:

كَمْ على السّاحاتِ مِنْ أنفاسِهِمْ وردةٌ فاحَتْ وكَمْ جادَ سَحابُ وعلى بابِ العُلى كَمْ مِنْ يدٍ حُرّةٍ دَقَّتْ وكَمْ شَعَّ شِهابُ الفكرة التي يتضمنها البيتان السابقان من قصيدة (رسالة من باب العامود) هي:

العبارة التي وردت فيها كلمة معناها (مَدُّ العُنقِ للنَّظَر) في ما تحته خطّ من نصّ (رسم القلب):

(وكثيرًا ما سمعتُ صوتَها، صوتَ الطقطقةِ الخافتةِ للأوراقِ في أثناء تفتُّحِها في الصباحات الباكرة. ولقد أيقظ ذلك الصوتُ في أعماقي فرحًا طفوليًّا، وضبطتُ نفسي ذات مرّةٍ وأنا أبتسمُ لها). تدل العبارة السابقة من نصّ (رسم القلب) على:

ما يمكن عَدُّه شخصية ثابتة في نصّ (رسم القلب) ممّا يأتي:

البيت الذي سجّل فيه الشاعر عتبًا على أبناء العربيّة الذين خذلوها من قصيدة (العربيّة في ماضيها وحاضرها):

وَسْنى بِأَخْبِيَةِ الصَّحراءِ يوقِظُها وَحْيٌ مِنَ الشَّمْسِ أَوْ هَمْسٌ مِنَ الشُّهُبِ كَمُهْرَقِ الماءِ في الصَّحْراءِ حينَ بَدا لِعَيْنِهِ بارِقٌ مِنْ عارِضٍ كَذِبِ دلالة تكرار كلمة (الصَّحراء) المخطوط تحتها في البيتين السابقين من قصيدة (العربية في ماضيها وحاضرها):

(حَتَّى رَمَتْهَا اللَّيالي في فَرائِدِها وَخَرَّ سُلْطانُها يَنْهارُ مِنْ صَبَبِ) تضمّن البيت السابق من قصيدة (العربية في ماضيها وحاضرها) الصّور الفنيّة الآتية جميعها ما عدا:

أ) قطّع الأبيات الآتية، واذكر تفعيلات كلّ منها وبحره: ١) لا تَعْجَبَنَّ مِنْ هالِكٍ كَيْفَ هَوى بَلْ فَاعْجَبَنْ مِنْ سالِمٍ كَيْفَ نَجا ٢) نسيجُ وَحْدِكَ أَنْتَ الْحُسْنُ يا وَطَني هَذا الْجَمالُ وَهذا السِّحْرُ تاجاكا ٣) وَيُسْأَلُ في الْحَوادِثِ ذو صَوابٍ فَهَلْ تَرَكَ الْجَمالُ لَهُ صَوابا

ب) افصل بين شطري كلّ بيت من البيتين الآتيين: ١) وَإِنْ مُدَّتِ الْأَيْدِي إِلَى الزَّادِ لَمْ أَكُنْ بِأَعْجَلِهِمْ إِذْ أَجْشَعُ الْقَوْمِ أَعْجَلُ ٢) إِذا كُنْتَ في حاجَةٍ مُرْسِلاً فَأَرْسِلْ حَكِيمًا وَلا تُوصِهِ

ج) ١) حدّد القافية في البيت الآتي: أَراكَ عَصِيَّ الدَّمْعِ شيمَتُكَ الصَّبْرُ أَما لِلْهَوى نَهْيٌ عَلَيْكَ وَلا أَمْرُ

٢) عيّن حرف الرّويّ في البيت الآتي: الْجودُ لا يَنْفَكُّ حامِدُهُ وَالْبُخْلُ لا يَنْفَكُّ لائِمُهُ

اقرأ النص الآتي، ثم أجب عن الأسئلة التي تليه: " الصِّحَّةُ النَّفْسِيَّة هي قُدرةُ الفردِ على التَّعامُلِ مع الظُّروفِ المُحيطةِ بعقلانيَّةٍ، من خلال تعامُلِه السَّليمِ مع الآخرينَ في كلِّ مَوْقِعٍ يَجِدُ نَفْسَه فيه، وحلِّه المشكلاتِ بحكمةٍ للوصولِ إلى السَّعادةِ والرِّضا عن النَّفسِ. والأُسرةُ من أهمِّ العواملِ التي تُؤثِّرُ في الصِّحَّةِ النَّفْسِيَّة للفردِ، فكلَّما كانت الأُسرةُ داعمةً انعكس أثرُها الإيجابيُّ في تكوين شخصيَّةِ الفردِ، فلا يَنْسَ أحَدُنا أولادَه من جَلْسَةٍ أو نصيحةٍ، فكَمْ نصيحةٍ ازدادَ بها الأولادُ صِحّة نفسيّة. ومن تلك العواملِ أيضًا المدرسةُ؛ حيثُ يستفيدُ الفردُ من التَّجاربِ الشَّخصيَّةِ المختلفةِ بالاختلاطِ بالأصدقاءِ، فما أحْوَجَ النَّاسَ إلى العنايةِ بالصِّحَّةِ النَّفْسِيَّة لأولادهم! فيا راجحَ العقلِ إنْ تَزرعْ تَحصُدْ ".

1) استخرج من النص ما يأتي: (12 علامة) أ- اسم شرطٍ غير جازم ب- اسم مكانٍ لفعلٍ ثلاثي ج- اسم مرّةٍ لفعلٍ ثلاثي د- اسمًا ممدودًا هـ- مصدرًا صريحًا لفعلٍ رباعي و- فعلًا ماضيًا جامدًا لإنشاء التَّعجُّب

اقرأ النصّ الآتي: " الصِّحَّةُ النَّفْسِيَّة هي قُدرةُ الفردِ على التَّعامُلِ مع الظُّروفِ المُحيطةِ بعقلانيَّةٍ، من خلال تعامُلِه السَّليمِ مع الآخرينَ في كلِّ مَوْقِعٍ يَجِدُ نَفْسَه فيه، وحلِّه المشكلاتِ بحكمةٍ للوصولِ إلى السَّعادةِ والرِّضا عن النَّفسِ. والأُسرةُ من أهمِّ العواملِ التي تُؤثِّرُ في الصِّحَّةِ النَّفْسِيَّة للفردِ، فكلَّما كانت الأُسرةُ داعمةً انعكس أثرُها الإيجابيُّ في تكوين شخصيَّةِ الفردِ، فلا يَنْسَ أحَدُنا أولادَه من جَلْسَةٍ أو نصيحةٍ، فكَمْ نصيحةٍ ازدادَ بها الأولادُ صِحّة نفسيّة. ومن تلك العواملِ أيضًا المدرسةُ؛ حيثُ يستفيدُ الفردُ من التَّجاربِ الشَّخصيَّةِ المختلفةِ بالاختلاطِ بالأصدقاءِ، فما أحْوَجَ النَّاسَ إلى العنايةِ بالصِّحَّةِ النَّفْسِيَّة لأولادهم! فيا راجحَ العقلِ إنْ تَزرعْ تَحصُدْ ".

2) علِّلْ كلًّا ممّا يأتي: أ- كتابةُ الألفِ المقصورة بصورة ( ا ) في آخر كلمة (الرِّضا) في العبارة (والرِّضا عن النَّفْس) الواردة في النص. (علامتان) ب- حَذْفُ الألفِ من آخر الفعل (يَنْسَ) في العبارة (فلا يَنْسَ أَحَدُنا) الواردة في النص. (علامتان) ج- كتابةُ الهمزةِ بالصورة‏ ( ؤ ) في كلمة (تُؤَثِّرُ) في عبارة (من أهمِّ العواملِ التي تُؤَثِّرُ) الواردة في النص. (٣ علامات)

اقرأ النصّ الآتي: " الصِّحَّةُ النَّفْسِيَّة هي قُدرةُ الفردِ على التَّعامُلِ مع الظُّروفِ المُحيطةِ بعقلانيَّةٍ، من خلال تعامُلِه السَّليمِ مع الآخرينَ في كلِّ مَوْقِعٍ يَجِدُ نَفْسَه فيه، وحلِّه المشكلاتِ بحكمةٍ للوصولِ إلى السَّعادةِ والرِّضا عن النَّفسِ. والأُسرةُ من أهمِّ العواملِ التي تُؤثِّرُ في الصِّحَّةِ النَّفْسِيَّة للفردِ، فكلَّما كانت الأُسرةُ داعمةً انعكس أثرُها الإيجابيُّ في تكوين شخصيَّةِ الفردِ، فلا يَنْسَ أحَدُنا أولادَه من جَلْسَةٍ أو نصيحةٍ، فكَمْ نصيحةٍ ازدادَ بها الأولادُ صِحّة نفسيّة. ومن تلك العواملِ أيضًا المدرسةُ؛ حيثُ يستفيدُ الفردُ من التَّجاربِ الشَّخصيَّةِ المختلفةِ بالاختلاطِ بالأصدقاءِ، فما أحْوَجَ النَّاسَ إلى العنايةِ بالصِّحَّةِ النَّفْسِيَّة لأولادهم! فيا راجحَ العقلِ إنْ تَزرعْ تَحصُدْ ".

3) صنِّفْ كلًّا من الكلمتين (المُحيطةِ، السَّليمِ) المخطوط تحتهما في النصّ إلى واحد ممّا يأتي: اسمِ فاعلٍ، صفةٍ مُشبّهةٍ، صيغةِ مبالغةٍ. (٤ علامات)

اقرأ النصّ الآتي: " الصِّحَّةُ النَّفْسِيَّة هي قُدرةُ الفردِ على التَّعامُلِ مع الظُّروفِ المُحيطةِ بعقلانيَّةٍ، من خلال تعامُلِه السَّليمِ مع الآخرينَ في كلِّ مَوْقِعٍ يَجِدُ نَفْسَه فيه، وحلِّه المشكلاتِ بحكمةٍ للوصولِ إلى السَّعادةِ والرِّضا عن النَّفسِ. والأُسرةُ من أهمِّ العواملِ التي تُؤثِّرُ في الصِّحَّةِ النَّفْسِيَّة للفردِ، فكلَّما كانت الأُسرةُ داعمةً انعكس أثرُها الإيجابيُّ في تكوين شخصيَّةِ الفردِ، فلا يَنْسَ أحَدُنا أولادَه من جَلْسَةٍ أو نصيحةٍ، فكَمْ نصيحةٍ ازدادَ بها الأولادُ صِحّة نفسيّة. ومن تلك العواملِ أيضًا المدرسةُ؛ حيثُ يستفيدُ الفردُ من التَّجاربِ الشَّخصيَّةِ المختلفةِ بالاختلاطِ بالأصدقاءِ، فما أحْوَجَ النَّاسَ إلى العنايةِ بالصِّحَّةِ النَّفْسِيَّة لأولادهم! فيا راجحَ العقلِ إنْ تَزرعْ تَحصُدْ ".

4) أَعرِبِ الكلماتِ الآتيةَ الواردةَ في النصّ السابق إعرابًا تامًّا: أ- (نصيحةٍ) في العبارة (فكمْ نصيحةٍ ازدادَ بها الأولادُ). (علامتان) ب- (النّاسَ) في العبارة (فما أَحْوَجَ النّاسَ). (علامتان) ج- (راجحَ) في العبارة (فيا راجحَ العقلِ). (٣ علامات)

اقرأ النصّ الآتي: " الصِّحَّةُ النَّفْسِيَّة هي قُدرةُ الفردِ على التَّعامُلِ مع الظُّروفِ المُحيطةِ بعقلانيَّةٍ، من خلال تعامُلِه السَّليمِ مع الآخرينَ في كلِّ مَوْقِعٍ يَجِدُ نَفْسَه فيه، وحلِّه المشكلاتِ بحكمةٍ للوصولِ إلى السَّعادةِ والرِّضا عن النَّفسِ. والأُسرةُ من أهمِّ العواملِ التي تُؤثِّرُ في الصِّحَّةِ النَّفْسِيَّة للفردِ، فكلَّما كانت الأُسرةُ داعمةً انعكس أثرُها الإيجابيُّ في تكوين شخصيَّةِ الفردِ، فلا يَنْسَ أحَدُنا أولادَه من جَلْسَةٍ أو نصيحةٍ، فكَمْ نصيحةٍ ازدادَ بها الأولادُ صِحّة نفسيّة. ومن تلك العواملِ أيضًا المدرسةُ؛ حيثُ يستفيدُ الفردُ من التَّجاربِ الشَّخصيَّةِ المختلفةِ بالاختلاطِ بالأصدقاءِ، فما أحْوَجَ النَّاسَ إلى العنايةِ بالصِّحَّةِ النَّفْسِيَّة لأولادهم! فيا راجحَ العقلِ إنْ تَزرعْ تَحصُدْ ".

5) اضبِطْ بالحركةِ الصحيحةِ آخرَ كلمةِ (صحّة) في العبارة (ازدادَ بها الأولادُ صِحّة نفسيّة) الواردة في النص. (٣ علامات)

صُغْ كلًّا ممّا يأتي، مع الضبط التام: 1) اسم زمانٍ من الفعل (انتظرَ). 2) مصدرًا ميميًّا من الفعل (سارَ). (4 علامات)

صوِّب الخطأ اللغويَّ في ما تحته خطٌّ في كلِّ جملةٍ ممّا يأتي:

١) أنْظُرْ إلى عيوبِكَ قبلَ أن تَعيبَ الآخرينَ. (٣ علامات)

٢) سُرِرتُ بلوحةِ الفنّانِ تَناسقُ ألوانِها. (علامتان)

٣) كرَّمَت المدرسةُ بضعًا وعشرين طالبٍ. (٤ علامات)

٤) في مزارعِ الغورِ عسلٌ صافي يشفي الأمراضَ. (علامتان)

٥) أنجحُ الطلبةِ أكثرُهم متابعةٍ. (علامتان)

اكتب في واحدٍ من الموضوعات الآتية: (٣٠ علامة)

١) مقالة بعنوان (استثمارُ التكنولوجيا في التعليم في الظروف الطارئة).

٢) خاطرة تصفُ فيها جمال الطبيعة وأثره في النفوس في فصل الربيع.

٣) رسالة إلى صديقك تشكره فيها على وقوفه إلى جانبك في مناسبة عزيزة عليك.