شرح الموضوع
الدرس الثاني: التنمر والقبول الآخر
التنمر: متى يصير الأذى المتكرر تنمرًا؟
يعدُّ التنمر (Bullying) من الآفات الاجتماعية التي باتت تشكل خطرًا على المجتمع بشكل عام.
- أطراف التنمر: المتنمر، والضحية، وقد يكون بشكل خفي بينهما، أو بحضور شخص آخر يسمى المتفرِّج.
- دراسة على أكثر من 317 ألف مراهق من 83 دولة (2020): 30.5% تقريبًا تعرضوا للتنمر.
- أعلى معدلات التنمر المُبلَّغ عنها كانت في دول منطقة حوض البحر المتوسط.
أشكال التنمر
ثلاثة أشكال للتنمر: ماذا يؤذي في كل شكل؟
يأخذ التنمر ثلاثة أشكال رئيسة، يتضمن كل واحد منها صورًا مختلفة للعدوان
- يشتمل على: ويتمثل بإيذاء جسد الضحية أو ممتلكاته، ويشتمل على: الضرب أو الركل أو القرص، البصق، الدفع أو العرقلة، إلحاق الضرر بالممتلكات أو أخذها.
- يشتمل على: ويتمثل بإلحاق الأذى بعلاقة الشخص مع الآخرين والإضرار بسمعته، ويشتمل على: استبعاد الضحية عمدًا، منع الضحية من صداقة الآخرين، نشر الشائعات عن الضحية، إحراج الضحية في الأماكن العامة.
- يشتمل على: ويتمثل بإيذاء الضحية لفظيًا ونفسيًا، ويشتمل على: السخرية، الشتم أو السب، المضايقة، التهديد بإلحاق الأذى.
إثراء
أسباب التنمر وآثاره
لماذا يتنمر الناس، وماذا يتركه التنمر؟
وعند فهم دوافع التنمر يمكن أن يساعد ذلك في التخلص من هذه الظاهرة.
- الأسباب عدة، بغض النظر عن جنس المتنمر، أو عرقه، أو طبقته الاجتماعية، أو ديانته.
- تقدير الذات: المتنمر غالبًا تقديره واحترامه لنفسه متدنٍّ.
- ثقة مبالغ بها: في بعض الأحيان قد تؤدي به إلى فقدان التعاطف مع الآخرين.
- التصرف بعدوانية عندما يشعر بالخوف أو التهديد.
- جذب الانتباه: قد يحتاجه المتنمر نتيجة الظروف المعيشية في أسرته، كالخلافات بين الوالدين أو حالات الطلاق.
- آثار التنمر ليست في الضحية فقط، بل في أسرته ورفاقه في الصف، وقد تستمر مع الضحية فترات زمنية طويلة:
- التحصيل الدراسي: تدنيه بسبب انخفاض مشاركة الضحية وفقدان الاهتمام بالدراسة.
- الحالة النفسية والعاطفية: قد يقود التنمر إلى الشعور بالاكتئاب والحزن، وعدم احترام الذات.
- المشكلات الصحية المختلفة كالأرق، والصداع، وآلام المعدة.
- الأسرة: شعور أفراد الأسرة كالوالدين بالحزن والاكتئاب لعدم مقدرتهم على توفير الحماية للضحية.
- الأصدقاء والزملاء: شعورهم بالذنب لعدم القدرة على توفير الحماية والدعم له.
إثراء
إرشادات للتعامل مع حالات التنمر
إذا حدث التنمر: ماذا يفعل كل طرف؟
- الضحية: الشخص المعني، أفعَلُ، أحذرُ
| أفعَلُ (✅) | أحذرُ (❌) |
|---|---|
| أُبلِغُ والدي ومعلمي والإدارة والمرشد النفسي عند تعرضي للتنمر. | لا أُخفي تعرُّضي للتنمر مهما كان بسيطًا. |
| أطلب المساعدة وأبلغ الأطراف المعنية عند تعرضي للتنمر مباشرة. | لا أتجاهلُ خبرة تعرضي للتنمر فهي لن تزول وحدها. |
| أتعرَّفُ إلى حقوقي للعيش في بيئة آمنة. | لا أحاول الدخول في عنف جسدي مع المتنمر. |
| أثقُ بنفسي ومرفوع الرأس. | لا أسمحُ للمتنمر أن يفقدني ثقتي بنفسي. |
| أبحثُ عن الأصدقاء الحقيقيين. | أتجنَّبُ الأشخاص الذين يشككونني بقدراتي. |
- الوالدان: الشخص المعني، أفعَلُ، أحذرُ
| أفعَلُ (✅) | أحذرُ (❌) |
|---|---|
| أتحدَّثُ مع ابني أو ابنتي وأصغي له أو لها باستمرار وبالتحديد عند التعرض للتنمر. | أتجنَّبُ التقليل من أهمية تعرض ابني أو ابنتي للتنمر كقولي إن هذا أمر طبيعي بين الأصدقاء أو الزملاء. |
| أحاولُ التعرُّف إلى علامات تعرض ابني أو ابنتي للتنمر. | لا أتجاهل تعرض ابني أو ابنتي للتنمر، حتى لو كان بسيطًا. |
| أبقى على تواصل دائم مع المدرسة للتعرُّف إلى المشكلات أو الصعوبات التي يواجهها ابني أو ابنتي. | لا أطلبُ إلى ابني أو ابنتي التصدي للمتنمر وحل المشكلة وحده أو وحدها. |
- المتفرِّج: الشخص المعني، أفعَلُ، أحذرُ
| أفعَلُ (✅) | أحذرُ (❌) |
|---|---|
| أثقُ بنفسي وأمشي مرفوع الرأس. | لا أسمحُ للمتنمر أن يفقدني ثقتي بنفسي. |
| أُبلِغُ الأشخاص المعنيين كالمرشد أو الإدارة أو المعلمين عن حالات التنمر التي قد تحدث تجاه الآخرين. | لا أتخذُ موقف الحياد تجاه التنمر فهو آفة تؤذي الفرد والمجتمع. |
| أتحدَّثُ مع الضحية وأحاول تعزيز ثقته بنفسه. | لا أتركُ الضحية وحده. |
| أساعد الضحية بالخروج من الموقف وأبحث عن شخص راشد للتدخل. | لا أحاول الدخول في موقف التنمر بشكل مباشر حتى لا أصبح طرفًا مباشرًا فيه. |
| أُغيِّرُ موضوع النقاش عندما أجد أن بعضهم بدأ بالسخرية من الآخرين. | لا أُسهم في التنمر بأي شكل كان كنشر الإشاعات حول الضحية، أو إقصاء الضحية من النشاطات المختلفة. |
تقبُّل الآخر
تقبُّل الآخر: ما معناه، وما الذي لا يعنيه؟
- خلق الله البشر بصفات متنوعة وأشكال مختلفة.
- خصائص مشتركة مع آخرين، وخصائص تميِّزنا وتجعل كل واحد منا عالمًا فريدًا بحد ذاته.
- أقرب الناس كأسرتك أو أصدقائك: لكل واحد طباعه الخاصة، ونظرته الفريدة للحياة.
- لا يعني أنك تتفق مع وجهة نظره حول القضايا المختلفة.
- لا يعني أن تتخلَّى عن مبادئك وتتبنَّى المبادئ التي يؤمن بها.
- لا يعني أن تتخلَّى عن حقوقك من أجل هذا الشخص، أو أن تسمح له بتغيير شخصيتك بشكل لا ترغب به.
- بل هو تقبُّل الآخرين كما هم، ومن دون وضع شروط مسبقة لإظهار الاحترام لهم.
- التعامل معهم بعدالة ومساواة، بغض النظر عن الفروق بينك وبينهم من حيث الجنس، أو العمر، أو الثقافة، أو المستوى التعليمي، أو الوظيفة.
- أهمية تقبُّل الآخرين:
- تشجيع العدل والمساواة: شعورهم بالانتماء والتقدير من المجتمع يعزز العدالة والمساواة الاجتماعية.
- تعزيز الإبداع والابتكار: العمل ضمن فريق واحد بخبرات وخصائص متنوعة يقود إلى طرائق جديدة ومبتكرة في التفكير وحل المشكلات.
- تعزيز النمو والتعلم الشخصي: التعرض إلى خبرات متنوعة وثقافات متعددة يعزز التعلم وزيادة مستوى تعاطفهم مع الآخرين وتعميق فهمهم للعالم.
- الحد من الأحكام المسبقة والتمييز: تقدير التنوع والاختلاف في الرأي يقلل من أحكامهم المسبقة تجاه الآخرين، ومن ثمَّ مجتمع أكثر تقبُّلًا وتسامحًا.
- زيادة الانتاجية: احترام الاختلاف والتنوع يزيد من شعورهم بالرضا ومن ثمَّ زيادة الانتاجية سواء في العمل أو أداء الواجبات المختلفة.
أختبرُ معلوماتي
أذكرُ ثلاثة من أشكال التنمر الاجتماعي.
أُوضِّح أربعة من الآثار السلبية التي يتركها التنمر على الضحية.
أذكرُ ثلاثة إجراءات يمكن للمتفرِّج فعلها للحد من ظاهرة التنمر.
أُوضِّح كيف يسهم تقبُّل الآخر في تعزيز الإبداع والابتكار.
