المشروع

ما المشروع وما ميزاته؟

• المدة: قد يمتد زمن تنفيذ المشروع لمدة طويلة، ولا يتم دفعة واحدة.
• المنفّذ: ينفّذه فرد أو جماعة.
• الهدف: يرمي إلى تحقيق نتاجات ذات معنى للقائمين بالتنفيذ.
• البيئة: لا يقتصر على البيئة المدرسية، وإنما يمتد إلى بيئة الطلبة؛ لمنحهم فرصة التفاعل مع البيئة، وفهمها.
• الدافعية: يستجيب المشروع لميول الطلبة وحاجاتهم، ويثير دافعيّتهم، ورغبتهم بالعمل.

ما خطوات المشروع الأربع؟

• أولاً- اختيار المشروع: يُشتَرَطُ في اختياره:
• أن يتماشى مع ميول الطلبة، ويشبع حاجاتهم.
• أن يوفّر فرصة للطلبة المرور بخبرات متنوعة.
• أن يرتبط بواقع حياة الطلبة، ويكسر الفجوة بين المدرسة والمجتمع.
• أن تكون المشروعات متنوعة ومترابطة، وتكمل بعضها بعضاً، ومتوازنة، لا تغلّب مجالاً على الآخر.
• أن يتلاءم المشروع مع إمكانات المدرسة، وقدرات الطلبة، والفئة العمرية.
• أن يُخطَّطُ له مسبقاً.
• ثانياً- وضع خطة المشروع: يتمّ وضع الخطة تحت إشراف المعلم، حيث يمكن له أن يتدخّل؛ لتصويب أي خطأ يقع فيه الطلبة.
• ثالثاً- تنفيذ المشروع: مرحلة تنفيذ المشروع فرصة لاكتساب الخبرات بالممارسة العملية.
• رابعاً- تقويم المشروع: يتضمن تقويم المشروع النتاجات، والخطة، والأنشطة، وتجاوب الطلبة.

ماذا تتضمن الخطة؟

• يقتضي وضع الخطة الآتية:
• تحديد النتاجات بشكل واضح.
• تحديد مستلزمات تنفيذ المشروع، وطرق الحصول عليها.
• تحديد خطوات سير المشروع.
• تحديد الأنشطة اللازمة لتنفيذ المشروع، (شريطة أن يشترك جميع أفراد المجموعة في المشروع، من خلال المناقشة والحوار وإبداء الرأي، بإشراف المعلم، وتوجيهه).
• تحديد دور كلّ فرد في المجموعة، ودور المجموعة بشكل كلّي.

كيف يجري التنفيذ؟ دور المعلم ودور الطلبة

• دور المعلم:
• متابعة الطلبة، وتوجيههم دون تدخّل.
• إتاحة الفرصة للطلبة للتعلّم بالأخطاء.
• الابتعاد عن التوتّر ممّا يقع فيه الطلبة من أخطاء.
• التدخّل الذكي كلّما لزم الأمر.
• دور الطلبة:
• القيام بالعمل بأنفسهم.
• تسجيل النتائج التي يتمّ التوصل إليها.
• تدوين الملاحظات التي تحتاج إلى مناقشة عامة.
• تدوين المشكلات الطارئة (غير المتوقعة سابقاً).

كيف يُقوَّم المشروع؟

• يتضمن تقويم المشروع الآتي:
• النتاجات التي وُضِعَ المشروع من أجلها، وما تمّ تحقيقه، والمستوى الذي تحقّق لكلّ هدف، والعوائق في تحقيق النتاجات إن وجدت، وكيفية مواجهة تلك العوائق.
• الخطة من حيث وقتها، والتعديلات التي جرت على الخطة أثناء التنفيذ، والتقيّد بالوقت المحدّد للتنفيذ، ومرونة الخطة.
• الأنشطة التي قام بها الطلبة من حيث تنوّعها، وإقبال الطلبة عليها، وتوفر الإمكانات اللازمة، والتقيد بالوقت المحدد.
• تجاوب الطلبة مع المشروع من حيث الإقبال على تنفيذه بدافعيّة، والتعاون في عملية التنفيذ، والشعور بالارتياح، وإسهام المشروع في تنمية اتجاهات جديدة لدى الطلبة.

• يشمل التقرير:
• نتاجات المشروع، وما تحقّق منها.
• الخطة، وما طرأ عليها من تعديل.
• الأنشطة التي قام بها الطلبة.
• المشكلات التي واجهت الطلبة عند التنفيذ.
• المدة التى استغرقها تنفيذ المشروع.
• الاقتراحات اللازمة لتحسين المشروع.

مشروع: تقرير عن السجون