دلالة قوله تعالى في سورة (آل عمران): ﴿ذُرِّيَّةً بَعْضُهَا مِن بَعْضٍ﴾ أن ذرية الأنبياء:
ورقة وزارية رسمية
امتحان اللغة العربية الوزاري 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2020، جديد + خطة 2019، جامعات، مع الإجابات
- 2020
- الدورة التكميلية
- جميع الفروع المهنية (خطة 2020، جديد + خطة 2019، جامعات
- ٥٠ سؤالاً
الإجابة الصحيحة تحت 37 سؤالاً من 50. ما في مفتاح من الوزارة، فحلّها فريقنا مرتين بشكل مستقل واتفق الحلّان. والباقي بلا حل مؤكّد بعد.
37 سؤالاً مع الإجابة
متقاربون في العصر الذي عاشوا فيه
يعرف بعضهم بعضًا
متجانسون في الدِّين والتُّقى والصلاح
متفاوتون في الأعمار
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
الأمر الخارق للعادة الوارد في قوله تعالى من سورة (آل عمران): ﴿فَتَقَبَّلَهَا رَبُّهَا بِقَبُولٍ حَسَنٍ وَأَنبَتَهَا نَبَاتًا حَسَنًا وَكَفَّلَهَا زَكَرِيَّا كُلَّمَا دَخَلَ عَلَيْهَا زَكَرِيَّا الْمِحْرَابَ وَجَدَ عِندَهَا رِزْقًا قَالَ يَا مَرْيَمُ أَنَّىٰ لَكِ هَٰذَا قَالَتْ هُوَ مِنْ عِندِ اللَّهِ إِنَّ اللَّهَ يَرْزُقُ مَن يَشَاءُ بِغَيْرِ حِسَابٍ﴾:
ولادة عيسى ابن مريم عليه السلام من غير أب
الرزق في غير أوانه عند مريم عليها السلام
فوز مريم بالقبول من الله تعالى
كفالة زكريا لمريم عليها السلام
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
قال تعالى في سورة (آل عمران): ﴿إِذْ قَالَتِ امْرَأَتُ عِمْرَانَ رَبِّ إِنِّي نَذَرْتُ لَكَ مَا فِي بَطْنِي مُحَرَّرًا فَتَقَبَّلْ مِنِّي إِنَّكَ أَنتَ السَّمِيعُ الْعَلِيمُ﴾.العادة التي كانت مُتّبعة عند أهل امرأة عمران كما جاء في الآية السابقة:
إنذار الرجل زوجته إن لم تضع ذكرًا
بقاء المرأة الحامل في خدمة بيت المقدس
تفضيل الإناث على الذكور
نَذْر المرأة مولودها لخدمة بيت المقدس
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
دلالة الزمن المضارع للفعل (أُعِيذُهَا) في قوله تعالى من سورة (آل عمران): ﴿وَإِنِّي أُعِيذُهَا بِكَ وَذُرِّيَّتَهَا﴾:
النفي
الالتماس
الاستمرار والتجدُّد
الطلب مع الرجاء
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
دلالة (اصْطَفَاكِ) الثانية المخطوط تحتها في قوله تعالى من سورة (آل عمران): ﴿وَإِذْ قَالَتِ الْمَلَائِكَةُ يَا مَرْيَمُ إِنَّ اللَّهَ اصْطَفَاكِ وَطَهَّرَكِ وَاصْطَفَاكِ عَلَىٰ نِسَاءِ الْعَالَمِينَ﴾ أن سبب اختيار الله تعالى مريم -عليها السلام- من بين سائر نساء العالمين:
ليخصّها بالكرامات
لتكون مظهر قدرة الله في إنجاب ولد من غير أب
حفظًا لها من شر الشيطان
كي تلزم عبادة الله وطاعته شكرًا لله على اصطفائه لها
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
المجلة التي شارك في إخراجها أحمد أمين (كاتب نص: فنّ السرور):
الرسالة
فيض الخاطر
الثقافة
ضحى الإسلام
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
الصورة الفنيّة في عبارة (تتناجى الهموم في صدره) الواردة في نصّ (فنّ السرور)، أنّ الكاتب صوّر:
الصّدر إنسانًا يبثّ همومه لصديقه
الهموم أشخاصًا يطلعون بعضهم بعضًا على أسرارهم
الهموم أمراضًا شديدة تؤلم الصّدر
الهموم أخبارًا مقلقة ومؤلمة تسبّب الضّيق في الصّدر
جاء في نصّ (فنّ السرور): " أكثر النّاس فراغًا أشدّهم ضيقًا بنفسه؛ لأنّه يجد من زمنه ما يطيل التفكير فيها، فإن هو استغرق في عمله، وفكّر في ما حوله، كان له من ذلك لذّة مزدوجة ".
سبب ضيق الإنسان كما ورد في النصّ السّابق هو كثرة تفكير الإنسان بـ :
عمله
الوقت
نفسه
الفراغ
العبارة التي احتوت على فنّ المقابلة في نصّ (فنّ السرور) ممّا يأتي:
ويعجبني الرّجل أو المرأة يُخْلَقُ حوله جوًّا مشبعًا بالغبطة والسرور
وفي النّاس من لا يستطيع أن يشتري ضحكةً عميقةً بكلّ ماله وهو كثير
وفيهم من يستطيع أن يشتري ضحكات عالية عميقة واسعة بأقلّ الأثمان، وبلا ثمن
وفي النّاس من يشقى في النّعيم، ومنهم من ينعم في الشّقاء
المقصود بـ (النصف) المخطوط تحتها في العبارة الآتية من نصّ (فنّ السرور): "ففي الدّنيا عاملان اثنان: عامل خارجيّ وهو كلّ العالم، وعامل داخليّ وهو نفسك؛ فنفسك نصف العوامل، فاجتهد أن تكسب النصف على الأقلّ":
الدّنيا
العالم
النفس
العامل
عرض باقي الأسئلة (٤٠)
السطر الشعريّ من قصيدة (سأكتب عنك يا وطني) الذي يتضمّن فكرة: أنّ الوطن باعث السرور في نفس الشاعر:
وأطوي رحلة الأيّام والأوجاع والمحن
وأرسمُ لوحةً للشّوقِ تسكنُ رحلةَ الزّمنِ
فأنتَ الدّارُ يا أردنُّ أسكنُها وتسكنُني
فسجّلنا لك الأسماء لا تُحصى بلا عدد
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
المعنى الذي عبّر عنه الشاعر محمود فضيل التلّ في الأسطر الآتية من قصيدة (سأكتب عنك يا وطني):
سآتي حالما تدعو
بلا خيلٍ
ولا طيرٍ
ولا سفنِ
أنّ الشاعر لا يجد وسيلة نقل يعود بها إلى وطنه
أنّ العوائق لا تقف أمام الشاعر في تلبية نداء الوطن
عدم قدرة الشاعر على العودة إلى وطنه بسبب فقره
أنّ الوطن هو منبع الشعور والملهم للشاعر
السطر الشعريّ من قصيدة (سأكتب عنك يا وطني) الذي برزت فيه صورة الوطن ببعده الوجدانيّ:
إذا طوفتُ في الدنيا
وخفقةَ وادي العربِ
سآتي في رياحِ الليلِ إعصارًا
كما روحي تنادمني
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
(وأنتَ بشارةُ الخبرِ)
جمع كلمة (بشارة) المخطوط تحتها في السطر السابق من قصيدة (سأكتب عنك يا وطني):
البَشائر
البِشَر
البُشرى
البُشَر
عَنْ أَنَسٍ - رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ - أَنَّ النَّبِيَّ - صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ - كَانَ إِذَا قَدِمَ مِنْ سَفَرٍ فَنَظَرَ إِلَى جُدُرَاتِ المَدِينَةِ أَوْضَعَ رَاحِلَتَهُ وَإِنْ كَانَ عَلَى دَابَّةٍ حَرَّكَهَا مِنْ حُبِّهَا".
العلاقة بين نص قصيدة (سأكتب عنك يا وطني) ومضمون الحديث الشريف السابق هي:
الافتخار والاعتزاز بتراب الوطن
الحزن بسبب الابتعاد عن الوطن
اللجوء إلى الوطن طلباً للحماية
الحنين إلى الوطن وتعجّل العودة إليه
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
السطر الشعري من قصيدة (سأكتب عنك يا وطني) الذي برز فيه أحد عناصر الطبيعة مما يأتي:
سأكتبُ كلَّ ما أهوى
سأرجعُ للرُّبى طَوْعًا
وأحملُ غُربتي شوقًا
إذا طوّفتُ في الدنيا
(وَلَمْ أَرَ فِي عُيوبِ النَّاسِ شَيْئًا كَنَقْصِ القَادِرِينَ عَلَى التَّمَامِ)
البحر الشعري الذي ينتمي إليه البيت السابق:
المتقارب التامّ
الوافر التامّ
مجزوء الوافر
مجزوء المتقارب
(وَشاهِدُنا الْوَرْدُ وَالْيَاسَمينُ وَالْمُسْمِعاتُ بِقُصّابِها)
الفصل الصحيح بين شطري البيت الشعري السابق عروضيًّا:
وَشاهِدُنا الْوَرْدُ وَالْيَاســمي | نُ وَالْمُسْمِعاتُ بِقُصّابِها
وَشاهِدُنا الْوَرْدُ وَالْيَاسَمينُ | وَالْمُسْمِعاتُ بِقُصّابِها
وَشاهِدُنا الْوَرْدُ وَالْيَاســ | مينُ وَالْمُسْمِعاتُ بِقُصّابِها
وَشاهِدُنا الْوَرْدُ وَالْيا | سَمينُ وَالْمُسْمِعاتُ بِقُصّابِها
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
(وَآفَةُ الْعَقْلِ الْهَوَى فَمَنْ عَلَا على ......... عَقْلُهُ فَقَدْ نَجا)
الكلمة المناسبة لملء الفراغ في البيت السابق ليستقيم الوزن العروضي فيه:
نَفْسِهِ
هَواهُ
جَنانِهِ
عاطِفَتِهِ
الجملة التي جاء فيه المنادى مضافًا:
يا خالدُ، تمهّلْ
اشتقنا لكِ يا عمّانُ
يا فاعلَ الخيرِ، أبشِرْ
يا رجلُ، أتقِنْ عملَكَ
اسم المفعول من الفعل (راجَعَ):
مُراجِع
مُراجَع
مَرْجَع
مُرْجَع
الجملة التي كُتبت فيها الكلمة المخطوط تحتها كتابة صحيحة مما يأتي هي:
أنا استَمِعُ للنصيحةِ
يا مُبذّرُ، إِقْتَصِدْ
أَحسَنَ الولدُ إلى الفقيرِ
أنا ادْعوكَ اليومَ
الكتابة الصحيحة لكلمة (عِبْء) منونة بتنوين الفتح:
عِبئًا
عِبءً
عِبءًا
عِبأً
الجملة التي احتوت على اسم المرّة في ما تحته خط مما يأتي هي:
حَلَلْتُ مَسْأَلَةً سهلةً
مشى القائدُ مِشْيَةَ البطلِ
نَفِّسْ عن أخيك كُرْبَتَهُ
كانتْ رَمْيَةُ الفارسِ قويّةً
الجملة التي احتوت على فعل مضارع كُتب كتابة صحيحة في ما تحته خطّ ممّا يأتي هي:
لا تَنْهَ عن فعل الخير
يجبُ أن تَسْعَ للرزقِ
لا تَنْسَى واجبكَ
عليكَ أن تُؤَدِّ الأمانةَ
الجذر اللغويّ لكلمة (مواجهة) المخطوط تحتها في العبارة الآتية من نصّ (النهضة العربيّة المتجدّدة: تأييد للحقّ ونصرة للعدل): "التمسك بالتراث والأصالة الحضاريّة في مواجهة الأخطار المحيقة بالأمّة":
جوه
مهج
وجه
موج
معنى كلمة (التوّاقين) المخطوط تحتها في العبارة الآتية من نصّ (النهضة العربيّة المتجدّدة: تأييد للحقّ ونصرة للعدل): "وكان من أبناء الأمّة التوّاقين إلى الحرّيّة والتغيير سليمان البستاني":
المتشاورون في الرأي
الرافضون للتغيير
المنفردون بالرأي
النازعون إلى التغيير
العبارة التي تتّفق مع القول الآتي لسموّ الأمير الحسن بن طلال الوارد في نصّ (النهضة العربيّة المتجدّدة: تأييد للحقّ ونصرة للعدل): "فكان التنوّع من مكامن القوّة، والاختلاف أحد السنن الكونيّة التي قام على أساسها الوجود":
تعجز العقول عن تفسير طبيعة الاختلاف وتأبى القلوب تقبّل الآخر
أخطار الحروب ودعوات التقسيم لا تنبئ إلا بالمزيد من المعاناة
البحث في القيم المشتركة يسهم في كشف الوجه الحقيقي للتطرّف
كانت الحضارة الإسلاميّة في أوج ازدهارها تتسع لديانات وثقافات متباينة
ما وصفه سموّ الأمير الحسن في نصّ (النهضة العربيّة المتجدّدة: تأييد للحقّ ونصرة للعدل) بأنّه (ذكرى وعبرة تحفّز الخيال على التفكير في الممكن من دون قيود أو حدود):
التعدّدية
الاستقلال
التاريخ
المستقبل
المقصود بكلمة (الوَهَن) المخطوط تحتها في العبارة الواردة في نصّ (النهضة العربيّة المتجدّدة: تأييد للحقّ ونصرة للعدل): "فما نعانيه اليوم من أعراض الوَهَن على الصعيد الحضاري":
الضعف
القلق
التكبّر
الفقر
المقصود بالعبارة المخطوط تحتها من نصّ (النهضة العربيّة المتجدّدة: تأييد للحقّ ونصرة للعدل): " لقد تصدّت هذه الثورة لمظاهر استغلال الدّين الحنيف كافّة؛ مؤكّدة في الوقت نفسه، أنَّ الإسلام والتقدّم صنوان لا يفترقان":
أهمية التمسّك بالإسلام في مواجهة مظاهر استغلال الدّين الحنيف
رسالة الإسلام السمحة تدعو إلى النهضة والرقيّ الإنساني ومواجهة الأخطار
الصورة الحقيقية للدّين الإسلامي تتعرّض إلى أقسى أشكال التشويه
دعوة الإسلام إلى نبذ جميع مظاهر الفرقة والابتعاد عن أشكال الظلم
(وَهُمُ الأَهْلُ فَيَا فَارِسَهُمْ *** أَسْرِجِ المُهْرَ يُطاوِعْكَ الرِّكابُ) دلالة عبارة (يُطاوِعْكَ الرِّكابُ) الواردة في البيت السابق من قصيدة (رسالة من باب العامود):
اهتمام أهل القدس بتربية الخيل وركوبها
إهداء أهل القدس الخيل للملك الحسين طيب الله ثراه
مهارة أهل القدس في صناعة سروج الخيل
تأييد أهل القدس للملك الحسين طيب الله ثراه
(وَيَسِرْ خَلْفَكَ بَحْرٌ هائجٌ يَفْتَدي الأقصى وأمواجٌ غِضابُ)
دلالة عبارة (بَحْرٌ هائجٌ) الواردة في البيت السابق من قصيدة (رسالة من باب العامود):
جمعٌ كبيرٌ ثائرٌ
قائدٌ قويٌّ شجاعٌ
جمعٌ كريمٌ معطاءٌ
سيوفٌ حادّةٌ لامعةٌ
البيت الذي ورد فيه الفعل المخطوط تحته مشتقًّا من اسم جامد في قصيدة (رسالة من باب العامود):
وَهُمُ الأَهْلُ فيا فارسَهُم أَسْرِجِ المُهْرَ يُطاوعْكَ الرِّكابُ
وَيَسِرْ خَلْفَكَ بَحْرٌ هائجٌ يَفْتَدي الأقصى وأمواجٌ غِضابُ
كَمْ على السَّاحاتِ مِنْ أنفاسِهِمْ وردةٌ فاحَتْ وكَمْ جادَ سَحابُ
وعلى بابِ العُلى كَمْ مِنْ يدٍ حُرَّةٍ دَقَّتْ وكَمْ شَعَّ شِهابُ
(يا حبيبَ القُدْسِ ما للقُدْسِ مِنْ مُنْقِذٍ إلّاكَ فالسّاحُ يَبابُ)
العاطفة البارزة في البيت السابق من قصيدة (رسالة من باب العامود):
الدينية
الوطنية
القومية
الاجتماعية
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
(الملايينُ التي مِلْءُ المدى ما لها في نَظَرِ الغازي حِسابُ)
نستنتج من البيت السابق في قصيدة (رسالة من باب العامود) أنّ الشاعر:
يأسف لحال الأمة العربية على الرغم من كثرة عددها
يعجب من مساحة الوطن العربي الممتدة
يقلّل من شأن الأعداء بالرغم من كثرة عددهم
يفتخر بثروات الأمة العربية
(أطارَ نَوْمَكَ أحداثٌ وَجَمْتَ لَها فَبِتَّ تَنْفُخُ بَيْنَ الهَمِّ وَالوَصَبِ)
سبب معاناة الشاعر الظاهرة في البيت السابق من قصيدة (العربية في ماضيها وحاضرها):
الحروب التي أنهكت الأمة العربية
حال اللغة العربية
الأمراض التي أصابته
هموم الفقر والحاجة
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
(ماذا طحا بكَ يا صَنّاجةَ الأَدَبِ هَلّا شَدَوْتَ بأمداحِ ابْنَةِ العَرَبِ)
وصف الشاعر نفسه في البيت السابق من قصيدة (العربية في ماضيها وحاضرها) بصنّاجة العرب؛ ليدل على:
مكانة شعره وحسن منزلة اللغة العربية في وجدانه
إعجابه بمؤلفاته الأدبية الكثيرة المتنوّعة
افتخاره بعلماء اللغة العربية وأدبائها
اعتزازه بابنته الأديبة الشاعرة
(أزهى من الأمل البسّام مَوْقِعُها وجَرْسُ ألفاظِها أحلى منَ الضَّرَبِ)
معنى كلمة (الضَّرَبِ) المخطوط تحتها في البيت السابق من قصيدة (العربية في ماضيها وحاضرها):
القمر
الربيع
العسل
الموسيقا
البيت الذي ورد فيه عنصر من عناصر الطبيعة في قصيدة (العربية في ماضيها وحاضرها) ممّا يأتي:
وَسْنَى بأخبيةِ الصَّحراءِ يُوقِظُها وَحْيٌ منَ الشَّمسِ أو هَمْسٌ منَ الشُّهُبِ
أطارَ نَوْمَكَ أحداثٌ وَجَمْتَ لَها فَبِتَّ تَنْفُخُ بَيْنَ الهَمِّ وَالوَصَبِ
روحٌ منَ اللهِ أحْيَتْ كُلَّ نازعةٍ منَ البيانِ وآتَتْ كُلَّ مُطَّلَبِ
كَمْ لَفْظَةٍ جَهِدَتْ مِمّا نُكَرِّرُها حتّى لَقَدْ لَهَثَتْ من شِدَّةِ التَّعَبِ
من أوجه تأثر الشاعر علي الجارم في قصيدته (العربية في ماضيها وحاضرها) ببيائية أبي تمام التي مطلعها:
السَّيْفُ أَصْدَقُ إِنْباءً مِنَ الكُتُبِ في حَدِّهِ الحَدُّ بَينَ الجِدِّ وَاللَّعِبِ
تناول موضوع اللغة العربية
تسجيل العتب على الأمة العربية
المقارنة بين حالين عاشتهما الأمة العربية
الاتفاق في البحر والروي
مصدر الفعل (تكامل):
إكمال
تكامل
مُكاملة
تكميل
الجملة التي كُتب فيها العدد بصورة صحيحة مما يأتي:
شارك في السباق اثنا عشرة لاعبًا
شارك في السباق اثنتا عشر لاعبًا
شارك في السباق اثنا عشرة لاعبةً
شارك في السباق اثنتا عشرة لاعبةً
كل من الجمل الآتية استخدمت فيها كلمة (نيف) استخدامًا صحيحًا ما عدا:
حضر الاجتماع سبعة رجال ونيفٌ
حضر الاجتماع تسعون رجلًا ونيفٌ
حضر الاجتماع مئة رجل ونيفٌ
حضر الاجتماع ألف رجل ونيفٌ
الجملة الصحيحة مما يأتي:
كم قصّةٍ قرأتَ؟
كم قصصٍ قرأتَ؟
كم قصصًا قرأتَ؟
كم قصّةً قرأتَ؟
الجملة التي كُتبت فيها الكلمة المخطوط تحتها كتابة صحيحة مما يأتي:
اهتدا الرجلُ إلى ضالته
نمى الزرعُ سريعًا
أحيا الله الأرض بالمطر
رعا المسؤول الاحتفال
الجملة التي كُتب فيها الاسم المنقوص بصورة صحيحة في ما تحته خط مما يأتي:
أسلوبك في الكلام راقي
هذا الثوب ثمنه غالي
مررتُ بنادي السباق
في المحكمة قاضي عادلٌ
(ما هَيَّجَ الشَّوْقَ مِنْ أَطْلالِ أَضْحَتْ قِفارًا كَوَحْيِ الْواحي)
البحر الشعري الذي ينتمي إليه البيت السابق:
البسيط
مجزوء البسيط
الطويل
الخفيف
(كَأَنَّ ...... لَيْسَ يَشْفِي غَلِيلَهُ سِوى أَنْ يَرَى الرُّوحَيْنِ تَمْتَزِجانِ)
الكلمة المناسبة لملء الفراغ في البيت السابق ليستقيم الوزن العروضي فيه:
الْقَلْبَ
فُؤادي
الانْتِظارَ
سَقَمي
(رَمَتْني كُلُّ حادِثَةٍ فَأَخْطَتْني وَلَمْ تُصِبِ)
القافية في البيت السابق:
صبِ
تُصِبِ
وَلَمْ تُصِبِ
لَمْ تُصِبِ
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
أوراق اللغة العربية الأخرى
- 2026، الدورة العامة، المسار المهني التقني
- 2025، الدورة العامة
- 2025، الدورة العامة، المسار المهني الشامل
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2019 فما بعد، نموذج s207
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2018، نموذج s208
- 2024، الدورة التكميلية، المسار المهني الشامل
باقي الأوراق (٥٩)
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2018، جامعات
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2018، كليات
- 2024، الدورة العامة
- 2024، الدورة العامة، المسار المهني الشامل
- 2023، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2019 فما بعد، نموذج s123
- 2023، الدورة التكميلية، المسار الشامل المهني ، خطة 2020 فما بعد + 2019 جامعات، نموذج s126
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2018، نموذج s124
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2018، نموذج s125
- 2023، الدورة العامة، المسار المهني الشامل
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2022، الدورة العامة
- 2022، الدورة العامة، خطة (2018 فما قبل)، نموذج s214)
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل
- 2022، الدورة العامة، المسار الشامل المهني ، خطة 2020 فما بعد + 2019 جامعات، نموذج s216
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2021 ، 2020
- 2021، الدورة التكميلية، المسار الشامل المهني خطة 2021+2020+جامعات 2019، نموذج s225
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018، كليات، نموذج s228
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف1، خطة 2018، جامعات، نموذج s229
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s230
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية، ف1، خطة 2018، جامعات، نموذج s213
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s216
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018 كليات، نموذج s218
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2019، 2020، 2021
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2018 فما قبل
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2018 فما قبل
- 2021، الدورة العامة، المسار الشامل المهني خطة 2020، 2021 + جامعات 2019، نموذج s415
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2020 جديد + خطة 2019 جامعات
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية ، ف1 ، خطة 2018 ، كليات، نموذج 804-sx
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، نموذج s007
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية ، ف2 ، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s012
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة ٢٠٢٠ + ٢٠١٩
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2020 + 2019
- 2020، الدورة العامة، المسار الثانوي الشامل المهني ٢٠٢٠، نموذج s211
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2020، جديد + خطة 2019، جامعات
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية ، ف1 ، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s213
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، نموذج s702
- 2020، الدورة التكميلية، مسار التعليم الثانوي الشامل المهني، نموذج s222
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف2، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s225
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2019، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف2، خطة 2018 ، كليات، نموذج s228
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف1، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s229
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، نموذج s230
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل