العبارة التي تنسجم مع رؤية سمو الأمير الحسن في نص (النهضة العربية المتجددة: تأييد للحق ونصرة للعدل):
ورقة وزارية رسمية
امتحان اللغة العربية الوزاري 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2022
- الدورة العامة
- جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- ٢٠ سؤالاً
الإجابة الصحيحة تحت 9 أسئلة من 20. ما في مفتاح من الوزارة، فحلّها فريقنا مرتين بشكل مستقل واتفق الحلّان. والباقي بلا حل مؤكّد بعد.
9 أسئلة مع الإجابة
التنوّع الثقافي والاستقلال الثقافي ضدّان متعارضان في المجتمع الواحد
تمسك المجتمع بإرثه الثقافي والتاريخي يحدّ من قدرته على صنع مستقبل مشرق
التركيز على القيم المشتركة يؤدّي إلى تذويب الهوية الثقافية لمجتمع ما
دراسة التاريخ ومراجعته والوقوف على ما جاء فيه من مكامن القوة المجتمعية
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
معنى كلمة (الاستبداد) المخطوط تحتها في عبارة " كان يتطلع إلى مستقبل يتحقق فيه الإصلاح المنشود ويتمّ فيه تفكيك الاستبداد" الواردة في نص (النهضة العربية المتجددة: تأييد للحق ونصرة للعدل):
الخطاب الطائفي
الظلم والانفراد بالرأي
الفرقة والتشرذم
الابتعاد عن العقل والحكمة
كلّ ممّا يأتي يحمل معاني عبارة "التسامح للجميع" ودلالاتها من نص (النهضة العربية المتجددة: تأييد للحق ونصرة للعدل) ما عدا:
التساهل والتيسير في التعامل مع الآخرين
تقبّل الآخرين على اختلاف أديانهم وأجناسهم
العيش المشترك بعيدًا عن التعصب والطائفية
احترام الآخر بالتنازل له عن المبادئ الأساسية
"كانت الحضارة الإسلامية في أوج ازدهارها تتسع لديانات وثقافات متباينة وتضمّ أفرادًا ينتمون لأعراق وأمم مختلفة". العبارة التي تتفق في مضمونها مع العبارة السابقة من نص (النهضة العربية المتجددة: تأييد للحق ونصرة للعدل) ممّا يأتي:
لا تزال الصورة الحقيقية السّمحة للدّين الإسلامي تتعرّض إلى أقسى أشكال التشويه
لقد تصدّت هذه الثورة لمظاهر استغلال الدّين الحنيف كافةً
فكان التنوّع من مكامن القوة
لا يُعدّ التاريخ سيرورةً سرديةً
الدّيوان الشعريّ الذي أُخذت منه قصيدة (رسالة من باب العامود) لحيدر محمود:
شجر الدفلى على النهر يغنّي
عباءات الفرح الأخضر
من أقوال الشاهد الأخير
شراع الليل والطوفان
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
البيت الشعريّ الذي يتضمّن معنى أنّ القدس مبعث السرور والاطمئنان والرضا في قلب جلالة المغفور له الملك الحسين بن طلال من قصيدة (رسالة من باب العامود):
إنّـهـا قُـرّةُ عَيْنَيْـكَ وفـي زَنْدِكَ الوَشْمُ وللكفِّ الخِضابُ
والجباهُ السُّمْرُ أعراسُ فِدًى وعليها مِنْ سَنا المجدِ إهابُ
رَسْمُكَ الغالي على أهدابِهِمْ رايةٌ واسْمُـكَ سـيفٌ وكتابُ
وَهُمُ الأَهْلُ فَيـا فارِسَـهُمْ أَسْرِجِ المُهْرَ يُطاوِعْكَ الرِّكابُ
(والأحبّاءُ على العَهْدِ الذي قَطَّعوهُ والهوى- بَعْدُ- شبابُ)
المقصود بما تحته خطّ في البيت السابق من قصيدة (رسالة من باب العامود):
هوى الملك الحسين وحبّه للقدس وأهلها متجدّد وقويّ كقوّة الشباب
تضحيات الشباب العربيّ للدفاع عن القدس التي أحبّوها
تحرير القدس لا يكون إلّا على أيدي الشباب العربيّ الذين أحبّوها
هوى أهل القدس ما زال فتيًّا فيهم عنفوان الشباب واندفاعه
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
(ولَكَمْ نادَيْتَ لكنْ لا صَدًى ولَكَمْ أَسْمَعْتَ لكنْ لا جوابُ)
يشير استخدام الفعلين المخطوط تحتهما في البيت السابق من قصيدة (رسالة من باب العامود) إلى:
تفضيل الشاعر لتوظيف الأفعال الماضية بما يتناسب والمكانة التاريخيّة لمدينة القدس
تفاؤل الشاعر باستنهاض همم العرب من أجل الدفاع عن مدينة القدس والعمل على تحريرها
مكانة القدس عند جلالة الملك الحسين بن طلال وحرصه على توحيد العرب من أجلها
وجود علاقة تلازميّة بين النداء والإسماع، فمَن نادى فلا بدّ من أنْ يُسمع
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
(غيرَ أنَّ القدسَ في مِحنتِها وحدَها صابرةٌ والأهلُ غابوا)
الصّورة الفنيّة في البيت السابق من قصيدة (رسالة من باب العامود) أنّ الشاعر صوّر القدس فتاة:
تستنجد بالأمّة العربيّة
صامدة أمام أعدائها
جميلة بين أهلها
تعطف على أهلها
(أتتركُ العَرَبِيَّ السَّمْحَ مَنْطِقُهُ إلى دَخيلٍ مِنَ الأَلْفاظِ مُغْتَرِبِ)
الغرض البلاغيّ الذي خرج إليه الاستفهام في البيت السابق من قصيدة (العربيّة في ماضيها وحاضرها):
الاستبعاد
الالتماس
التمنّي
الإنكار
عرض باقي الأسئلة (١٠)
(كَأَنَّما قَدْ تَوَلَّى القارِظانِ بِها فَلَمْ يَؤوبا إِلى الدُّنْيا وَلَمْ تَؤُبِ)
الجذر اللغوي لكلمة (يؤوب) المخطوط تحتها في البيت السابق من قصيدة (العربية في ماضيها وحاضرها):
أوب
أيب
وأب
يأب
مناسبة قصيدة (العربية في ماضيها وحاضرها) لعلي الجارم:
افتتاح الدورة الثانية لمجمع اللغة العربية الأردني
افتتاح الدورة الثالثة لمجمع اللغة العربية المصري
الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية
الاحتفال بتأسيس مجمع اللغة العربية المصري
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
(أطارَ نَوْمَكَ أَحْداثٌ وَجَمْتَ لَها فَبِتَّ تَنْفُخُ بَيْنَ الهَمِّ وَالوَصَبِ)
الفكرة التي يتضمنها البيت السابق من قصيدة (العربية في ماضيها وحاضرها):
لَوْم الشاعر نفسه لتقصيره مع العربية بانصرافه عنها وهو خير من تغنى بها
قلق الشاعر بسبب ما آلت إليه حال العربية اليوم فأصابه الحزن والمرض
مَن يحارب العربية اليوم ويعيبها جاهل ضعيف بعربيته لا يفرّق بين ألفاظها
في المعاجم كنز ثمين من المفردات لمن يميّز بين ألفاظ اللغة العربية
الأبيات الآتية من قصيدة (العربية في ماضيها وحاضرها) لها علاقة بمضمون قول الرسول ﷺ: "إنّ من البيان لسِحْرًا " ما عدا:
روحٌ مِنَ اللهِ أَحْيَتْ كُلَّ نازِعَةٍ مِنَ البَيانِ وَآتَتْ كُلَّ مَطْلَبِ
تَكَلَّمَتْ سُوَرُ القُرْآنِ مُفْصِحَةً فَأَسْكَتَتْ صَخَبَ الأَرْماحِ وَالقُضُبِ
يا شَيْخَةَ الضّادِ وَالذِّكْرَى مُخَلَّدَةٌ هُنا يُؤَسَّسُ ما تَبْنونَ لِلْعَقِبِ
بِمَنْطِقٍ هاشِمِيِّ الوَشْيِ لَوْ نُسِجَتْ مِنْهُ الأَصائِلُ لَمْ تَنْصُلْ وَلَمْ تَغِبِ
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
البيت الذي تضمن كنايةً عن اللغة العربية من قصيدة (العربية في ماضيها وحاضرها):
أَزْرى بِبِنْتِ قُرَيْشٍ ثُمَّ حارَبَها مَن لا يُفَرِّقُ بَيْنَ النَّبْعِ وَالغَرَبِ
أَزهى مِنَ الأَمَلِ البَسّامِ مَوْقِعُها وَجَرْسُ أَلْفاظِها أَحْلى مِنَ الضَّرَبِ
وَسْنى بِأَخْبِيَةِ الصَّحْراءِ يُوقِظُها وَحْيٌ مِنَ الشَّمْسِ أَو هَمْسٌ مِنَ الشُّهُبِ
وَلَمْ تَزَلْ مِنْ حِمى الإِسلامِ في كَنَفٍ سَهْلٍ وَمِنْ عِزَّةٍ في مَنْزِلٍ خَصِبِ
أ) اقرأ النص الآتي، ثم أجب عن الأسئلة التي تليه:
" التطوعُ قيمةٌ إيجابيةٌ تُعزِّزُ الانتماء للوطن، وتُشعرُ المرء بالثقة والقدرة على تحمل المسؤولية، وتتيح له فرصة الاستفادة من وقت فراغه في اكتساب مهاراتٍ جديدةٍ، والتدرب عليها والإبداع فيها. إنَّ كلَّ المؤسسات مدعوةٌ إلى دعم العمل التطوعي، وبذل الجهود لكي يتلقى المتطوعون التدريب بشكل كافٍ، وإلى الوقوف جانبهم وقفةً داعمةً.
فيا طالباً رضا الله، قم ساعياً إلى عملٍ تطوعي تُرضي به الله، وتبني به وطنك، وتُعينُ به الإنسان."
- استخرج من النص ما يأتي:
أ- مصدرًا صريحًا لفعل سداسي
ب- اسمًا ممدودًا
ج- اسمًا مقصورًا
- علل كلاً مما يأتي:
أ- حذف الياء من آخر الاسم المنقوص (كافٍ) في عبارة " يتلقى المتطوعون التدريب بشكل كافٍ " الواردة في النص.
ب- كتابة الألف المقصورة بالصورة التي جاءت عليها في الفعل (يتلقى) الوارد في النص.
حوّل العدد إلى كلمات في الجملة (شارك في المعرض ٤٥ مصنفاً)، مراعيًا المواقع الإعرابية.
أعرب كلمة (شاعر) الواردة في جملة (كم شاعرٍ أبهرَ الناس بشعره) إعرابًا تامًا.
صوّب الخطأ اللغوي في ما تحته خط في جملة (كم أجزاءً حفظتَ من القرآن؟)
اكتب في واحد من الموضوعات الآتية:
١) مقالة بعنوان "الابتسامة جسر تعبر به إلى القلوب".
٢) مقالة بعنوان "المحافظة على ممتلكات الوطن دليل انتماء له".
٣) خاطرة تصف فيها مشاعرك لحظة إنهائك المرحلة الثانوية.
أوراق اللغة العربية الأخرى
- 2026، الدورة العامة، المسار المهني التقني
- 2025، الدورة العامة
- 2025، الدورة العامة، المسار المهني الشامل
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2019 فما بعد، نموذج s207
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2018، نموذج s208
- 2024، الدورة التكميلية، المسار المهني الشامل
باقي الأوراق (٥٩)
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2018، جامعات
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2018، كليات
- 2024، الدورة العامة
- 2024، الدورة العامة، المسار المهني الشامل
- 2023، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2019 فما بعد، نموذج s123
- 2023، الدورة التكميلية، المسار الشامل المهني ، خطة 2020 فما بعد + 2019 جامعات، نموذج s126
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2018، نموذج s124
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2018، نموذج s125
- 2023، الدورة العامة، المسار المهني الشامل
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2022، الدورة العامة
- 2022، الدورة العامة، خطة (2018 فما قبل)، نموذج s214)
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل
- 2022، الدورة العامة، المسار الشامل المهني ، خطة 2020 فما بعد + 2019 جامعات، نموذج s216
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2021 ، 2020
- 2021، الدورة التكميلية، المسار الشامل المهني خطة 2021+2020+جامعات 2019، نموذج s225
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018، كليات، نموذج s228
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف1، خطة 2018، جامعات، نموذج s229
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s230
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية، ف1، خطة 2018، جامعات، نموذج s213
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s216
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018 كليات، نموذج s218
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2019، 2020، 2021
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2018 فما قبل
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2018 فما قبل
- 2021، الدورة العامة، المسار الشامل المهني خطة 2020، 2021 + جامعات 2019، نموذج s415
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2020 جديد + خطة 2019 جامعات
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية ، ف1 ، خطة 2018 ، كليات، نموذج 804-sx
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، نموذج s007
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية ، ف2 ، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s012
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة ٢٠٢٠ + ٢٠١٩
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2020 + 2019
- 2020، الدورة العامة، المسار الثانوي الشامل المهني ٢٠٢٠، نموذج s211
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2020، جديد + خطة 2019، جامعات
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية ، ف1 ، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s213
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، نموذج s702
- 2020، الدورة التكميلية، مسار التعليم الثانوي الشامل المهني، نموذج s222
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2020، جديد + خطة 2019، جامعات
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف2، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s225
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2019، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف2، خطة 2018 ، كليات، نموذج s228
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف1، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s229
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، نموذج s230
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل