مفرد كلمة (السُّنَن) في جملة (والاختلافُ أحدُ السُّنَنِ الكونيّة) الواردة في نصّ (النهضة العربيّة المتجدّدة: تأييد للحقّ ونصرة للعدل):
ورقة وزارية رسمية
امتحان اللغة العربية الوزاري 2022، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل، مع الإجابات
- 2022
- الدورة العامة
- جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل
- ١٩ سؤالاً
الإجابة الصحيحة تحت 10 أسئلة من 19. ما في مفتاح من الوزارة، فحلّها فريقنا مرتين بشكل مستقل واتفق الحلّان. والباقي بلا حل مؤكّد بعد.
10 أسئلة مع الإجابة
سَنّة
سُنّة
سِنّ
سِنان
بناءً على ما جاء في نصّ (النهضة العربيّة المتجدّدة: تأييد للحقّ ونصرة للعدل)، فإنّ الإنسان العربيّ يستطيع التوفيق بين الاستقلال الثقافيّ والانفتاح على الآخر من خلال كلّ ممّا يأتي ما عدا:
التركيز على القيم الإنسانيّة المشتركة التي يؤدي التمسّك بها إلى تحقيق الأمن للجميع
إيجاد فضاء يدعم التعاون والتكامل بين دول الإقليم وشعوبه
تقليص قيم الغيريّة وتأكيد الحدود الفاصلة بين شرائح المجتمع الواحد
إعادة تجديد العقل العربيّ المنفتح على الآخر انطلاقًا من خصوصيّته التي تحترم التنوّع بأشكاله
(... وأنّ ربَّ البيت لم يُوفّر صوته في المساء الذي سبق، فتفجّر البركان، بركان الإنسانيّة في أبسط مطالبها، وتكلّمت الخادمة الأميّة بلغة فيلسوف)، دلالة ما تحته خطّ في العبارة السابقة من نصّ (الكلمة الحلوة):
القوّة والصلابة
القهر وضعف الاحتمال
العزّة والكبرياء
الاستهزاء وعدم الاكتراث
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
(والكلمة الحلوة إذ تُقال أو تُكتب، تصل إلينا مباشرةً، فَتَنْقُرُ على وترٍ من أوتار قلوبنا، ويكون لها صداها المُستحب).
يتفق معنى كلمة (صدى) المخطوط تحتها في العبارة السابقة من نص (الكلمة الحلوة) مع معنى كلمة (صدى) المخطوط تحتها في واحد ممّا يأتي:
والنَّهْرُ يُشْبِهُ مِبْرَدًا وَلأَجْلِ ذا يَجْلُو الصَّدى
سمع الرحالة صدى صوته بين الجبال
لم يُحدث الكتاب الجديد أيّ صدى في نفوس الناس
وجَرى في الأَرْضِ يَنْبوعُ هُدًى بَعْدَ أَنْ حَرَّقَها حَرُّ صَداها
البيت الذي يتضمن الدلالة على المنزلة العالية للملك الحسين بن طلال عند أهل القدس وأحبائها من قصيدة (رسالة من باب العامود):
غَيرَ أَنَّ القُدْسَ في مِحْنَتِها وَحْدَها صابِرَةٌ وَالأَهْلُ غابوا
رَسْمُكَ الغالي على أهدابِهِمْ رايةٌ واسْمُكَ سَيْفٌ وكتابُ
وَلَكُمْ نادَيْتَ لَكِنْ لا صَدَى وَلَكُمْ أَسْمَعْتَ لَكِنْ لا جَوابُ
وغدًا شَمْلُ الحِمى مُجْتَمِعٌ وغدًا للمسجدِ الأقصى مآبُ
البيت الشعري من قصيدة (رسالة من باب العامود) الذي بدا فيه الشاعر أكثر تفاؤلاً بالمستقبل:
ويسيرُ خَلْفَكَ بَحْرٌ هائجٌ يَفْتدي الأقصى وأمواجٌ غِضابُ
إنّها قُرَّةُ عَيْنَيْكَ وفي زَنْدِكَ الوَشْمُ ولِلْكَفِّ الخِضابُ
يا حبيبَ القُدسِ نادَتْكَ القِبابُ والمحاريبُ فَقَدْ طالَ الغِيابُ
يا حبيبَ القُدسِ يا بَيْرَقَها سوفَ تَلْقانا وتَلْقاها الرِّحابُ
كَمْ على الساحاتِ مِنْ أنفاسِهِمْ وردةٌ فاحَتْ وكَمْ جادَ سَحابُ
وعلى بابِ العُلى كَمْ مِنْ يدٍ حُرَّةٍ دَقَّتْ وكَمْ شَعَّ شِهابُ
الفكرة التي يتضمنها البيتان السابقان من قصيدة (رسالة من باب العامود) هي:
تضحيات الشهداء في سبيل فلسطين للدفاع عنها وتحريرها
دعوة الملك الحسين بن طلال إلى الوحدة العربية في ظل غيابها
تأييد أهل القدس لجلالة الملك الحسين بن طلال
ما تُمثّله مدينة القدس من رمز ديني عميق
العبارة التي وردت فيها كلمة معناها (مَدُّ العُنُقِ للنَّظَرِ) في ما تحته خط من نص (رسم القلب):
عنكبوت خرافي يتشبث بجدار
السائل الذي نزَّ من مكان الكسر
فوجئتُ بشفتيَّ تفترّان عن ابتسامة
في تلك اللحظة رأيتها تشرئبُّ
(وكثيرًا ما سمعتُ صوتَها، صوت الطقطقة الخافتة للأوراق في أثناء تفتّحها في الصباحات الباكرة. ولقد أيقظ ذلك الصوتُ في أعماقي فرحًا طفوليًّا، وضبطتُ نفسي ذات مرّة وأنا أبتسمُ لها).
تدلّ العبارة السابقة من نصّ (رسم القلب) على:
انزعاج الكاتب من أصوات الطقطقة التي تصدرها النبتة
رفض الكاتب لوجود النبتة في بيته
تغيّر في موقف الكاتب من النبتة
تذكّر الكاتب لصديقه حسني الذي أهداه النبتة
ما يمكن عدُّه شخصيّة ثابتة في نصّ (رسم القلب) ممّا يأتي:
القاصّ وحسني
النبتة والقاصّ
القاصّ
حسني
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
عرض باقي الأسئلة (٩)
البيت الذي سجّل فيه الشاعر عتبًا على أبناء العربيّة الذين خذلوها من قصيدة (العربيّة في ماضيها وحاضرها):
أَزْرى ببِنْتِ قُرَيْشٍ ثُمَّ حارَبَها مَنْ لا يُفَرِّقُ بَيْنَ النَّبْعِ والغَرَبِ
أَطارَ نَوْمَكَ أَحْداثٌ وَجَمْتَ لَها فَبِتَّ تَنْفُخُ بَيْنَ الهَمِّ وَالوَصَبِ
واليَعْرُبيَّةُ أَنْدى ما بَعَثْتَ بِهِ شَجْوًا مِنَ الحُزْنِ أَوْ شَدْوًا مِنَ الطَّرَبِ
وَلَمْ تَزَلْ مِنْ حِمى الإِسْلامِ في كَنَفٍ سَهْلٍ ومِنْ عِزَّةٍ في مَنْزِلٍ خَصِبِ
وَسْنى بِأَخْبِيَةِ الصَّحراءِ يوقِظُها وَحْيٌ مِنَ الشَّمْسِ أَوْ هَمْسٌ مِنَ الشُّهُبِ
كَمُهْرِقِ الماءِ في الصَّحْراءِ حينَ بَدا لِعَيْنِهِ بارِقٌ مِنْ عارِضٍ كَذِبِ
دلالة تكرار كلمة (الصَّحراء) المخطوط تحتها في البيتين السابقين من قصيدة (العربيّة في ماضيها وحاضرها):
عتب اللغة العربيّة على أبنائها الذين هجروها فهي كالصحراء الخالية
كثرة ألفاظ اللغة العربيّة فهي كالصحراء الواسعة
أصالة اللغة العربيّة وموطن الضاد القديم
معاناة اللغة العربيّة بسبب إهمال أهلها لها واهتمامهم بإتقان غيرها
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
(حَتّى رَمَتْها اللَّيالي في فَرائِدِها وَخَرَّ سُلْطانُها يَنْهارُ مِنْ صَبَبِ)
تضمّن البيت السابق من قصيدة (العربيّة في ماضيها وحاضرها) الصّور الفنيّة الآتية جميعها ما عدا:
صوّر سلطان اللغة العربيّة صيّادًا
صوّر الليالي صيّادًا
صوّر نفائس اللغة العربيّة طريدةً
صوّر قوّة اللغة العربيّة سلطانًا ضَعُفَ
السؤال الثاني: (6 علامات)
أ) قطّع البيت الآتي، واذكر تفعيلاته وبحره:
نَسِيجُ وَحْدِكَ أَنْتَ الْحُسْنُ يا وَطَنِي هذا الْجَمالُ وهذا السِّحْرُ تاجاكا
ب) افصل بين شطري البيت الآتي:
وَإِنْ مُدَّتِ الْأَيْدِي إِلَى الزَّادِ لَمْ أَكُنْ بِأَعْجَلِهِمْ إِذْ أَجْشَعُ الْقَوْمِ أَعْجَلُ
حدّد القافية في البيت الآتي:
أراكَ عصِيَّ الدَّمْعِ شيمَتُكَ الصَّبْرُ أما لِلْهَوى نَهْيٌ عَلَيْكَ ولا أمْرُ
اقرأ النصّ الآتي، ثمّ أجب عن الأسئلة التي تليه:
" الصّحّةُ النّفسيّةُ هي قُدرةُ الفردِ على التّعاملِ مع الظّروفِ المُحيطةِ بعقلانيّةٍ، من خلالِ تعامُلِهِ السَّليمِ مع الآخرينَ في كلِّ مَوْقِعٍ يَجِدُ نَفْسَه فيه، وحلِّهِ المشكلاتِ بحكمةٍ للوصولِ إلى السّعادةِ والرِّضا عن النَّفْسِ.
والأُسرةُ من أهمِّ العواملِ التي تُؤثّرُ في الصّحّةِ النّفسيّةِ للفردِ، فكلّما كانتِ الأُسرةُ داعمةً انعكسَ أثرُها الإيجابيُّ في تكوينِ شخصيّةِ الفردِ، فلا يَنْسَ أحدُنا أولادَه من جِلْسةٍ أو نصيحةٍ، فكمْ نصيحةٍ ازدادَ بها الأولادُ صحّةً نفسيّةً. ومن تلك العواملِ أيضًا المدرسةُ؛ حيثُ يستفيدُ الفردُ من التّجاربِ الشّخصيّةِ المختلفةِ بالاختلاطِ بالأصدقاءِ، فما أحْوَجَ النّاسَ إلى العنايةِ بالصّحّةِ النّفسيّةِ لأولادِهم! فيا راجحَ العقلِ إنْ تزرعْ تحصدْ ".
1) استخرج من النص ما يأتي:
أ- اسمًا ممدودًا ب- مصدرًا صريحًا لفعلٍ رباعيّ ج- فعلًا ماضيًا جامدًا لإنشاء التّعجُّب
صوّب الخطأ اللغويّ في ما تحته خط في كلّ جملةٍ ممّا يأتي:
-
كرّمتِ المدرسةُ بضعًا وعشرين طالبٍ.
-
في مزارع الغور عسلٌ صافي يشفي الأمراض.
-
أنجحُ الطلبةِ أكثرُهم متابعةً.
اكتب في واحدٍ من الموضوعات الآتية:
-
مقالة بعنوان (أثر الأخلاق الحميدة في بناء المجتمع وتماسكه).
-
خاطرة تصف فيها جمال الطبيعة وأثره في النفوس في فصل الربيع.
-
قصة شابٍّ برَّ بوالديه فبرَّ به أبناؤه.
أوراق اللغة العربية الأخرى
- 2026، الدورة العامة، المسار المهني التقني
- 2025، الدورة العامة
- 2025، الدورة العامة، المسار المهني الشامل
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2019 فما بعد، نموذج s207
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2018، نموذج s208
- 2024، الدورة التكميلية، المسار المهني الشامل
باقي الأوراق (٥٩)
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2018، جامعات
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2018، كليات
- 2024، الدورة العامة
- 2024، الدورة العامة، المسار المهني الشامل
- 2023، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2019 فما بعد، نموذج s123
- 2023، الدورة التكميلية، المسار الشامل المهني ، خطة 2020 فما بعد + 2019 جامعات، نموذج s126
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2018، نموذج s124
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2018، نموذج s125
- 2023، الدورة العامة، المسار المهني الشامل
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2022، الدورة العامة
- 2022، الدورة العامة، خطة (2018 فما قبل)، نموذج s214)
- 2022، الدورة العامة، المسار الشامل المهني ، خطة 2020 فما بعد + 2019 جامعات، نموذج s216
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2021 ، 2020
- 2021، الدورة التكميلية، المسار الشامل المهني خطة 2021+2020+جامعات 2019، نموذج s225
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018، كليات، نموذج s228
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف1، خطة 2018، جامعات، نموذج s229
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s230
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية، ف1، خطة 2018، جامعات، نموذج s213
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s216
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018 كليات، نموذج s218
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2019، 2020، 2021
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2018 فما قبل
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2018 فما قبل
- 2021، الدورة العامة، المسار الشامل المهني خطة 2020، 2021 + جامعات 2019، نموذج s415
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2020 جديد + خطة 2019 جامعات
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية ، ف1 ، خطة 2018 ، كليات، نموذج 804-sx
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، نموذج s007
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية ، ف2 ، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s012
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة ٢٠٢٠ + ٢٠١٩
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2020 + 2019
- 2020، الدورة العامة، المسار الثانوي الشامل المهني ٢٠٢٠، نموذج s211
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2020، جديد + خطة 2019، جامعات
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية ، ف1 ، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s213
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، نموذج s702
- 2020، الدورة التكميلية، مسار التعليم الثانوي الشامل المهني، نموذج s222
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2020، جديد + خطة 2019، جامعات
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف2، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s225
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2019، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف2، خطة 2018 ، كليات، نموذج s228
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف1، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s229
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، نموذج s230
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل