قال تعالى في سورة (آل عمران) على لسان امرأة عمران: ﴿ قَالَتْ رَبِّ إِنِّي وَضَعْتُهَا أُنثَىٰ ﴾. الجملة التي وَرَدَت فيها كلمة (وَضَعَ) بمعنى يوافق معناها في الآية السابقة:
ورقة وزارية رسمية
امتحان اللغة العربية الوزاري 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات، مع الإجابات
- 2023
- الدورة العامة
- جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات
- ٣٤ سؤالاً
الإجابة الصحيحة تحت 18 سؤالاً من 34. ما في مفتاح من الوزارة، فحلّها فريقنا مرتين بشكل مستقل واتفق الحلّان. والباقي بلا حل مؤكّد بعد.
18 سؤالاً مع الإجابة
وَضَعَ الخليل بن أحمد عِلْم العروض
وَضَعَ سالم الأوراق في الخزانة
وَضَعَتِ الحرب أوزارها
وَضَعَتْ أختي طفلاً ذكرًا
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
دلالة الزمن المضارع للفعل (أُعِيذُهَا) في قوله تعالى في سورة (آل عمران) على لسان امرأة عمران: ﴿ وَإِنِّي أُعِيذُهَا بِكَ وَذُرِّيَّتَهَا مِنَ الشَّيْطَانِ الرَّجِيمِ ﴾:
الاستمرار والتجدّد
الخوف والتردّد
استعظام حدوث الفعل
توقّع حدوث الفعل
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
قال تعالى في سورة (آل عمران): ﴿ قَالَ آيَتُكَ أَلَّا تُكَلِّمَ النَّاسَ ثَلَاثَةَ أَيَّامٍ إِلَّا رَمْزًا ﴾.في قوله تعالى السابق أمَرَ الله تعالى زكريّا عليه السّلام ألا يكلّم الناس إلا بالإشارة ثلاثة أيام بلياليها أمارةً ودليلاً على:
كفالة زكريّا لمريم عليهما السّلام
حَمْل زوجة زكريّا عليه السّلام وتحقّق البشرى
البشارة بولادة عيسى عليه السّلام
صِدْق عيسى عليه السّلام وصحة رسالته
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
قال تعالى على لسان عيسى عليه السّلام في سورة (آل عمران): ﴿ فَأَنفُخُ فِيهِ فَيَكُونُ طَيْرًا بِإِذْنِ اللَّهِ وَأُبْرِئُ الْأَكْمَهَ وَالْأَبْرَصَ وَأُحْيِي الْمَوْتَىٰ بِإِذْنِ اللَّهِ ﴾.دلالة تكرار (بِإِذْنِ الله) في الآية السابقة تأكيد:
أنّ لعيسى عليه السّلام معجزات كثيرة
مدى تقبّل الناس لمعجزات عيسى عليه السّلام وتسليمهم بها
تنوّع معجزات عيسى عليه السّلام
أنّ معجزات عيسى عليه السّلام كانت بمشيئة الله وقُدْرته
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
الجذر اللغوي لـ (تَدَّخِرُونَ) في قوله تعالى في سورة (آل عمران): ﴿ وَأُنَبِّئُكُم بِمَا تَأْكُلُونَ وَمَا تَدَّخِرُونَ فِي بُيُوتِكُمْ ﴾:
دَخَرَ
ذَخَرَ
تَخَرَ
خَدَرَ
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
كلّ ممّا يأتي في سورة (آل عمران) يُبيّن كيف هيّأ الله تعالى مريم عليها السّلام للقيام بأمرٍ عظيم وهو أنْ تَلِدَ عيسى عليه السّلام ما عدا:
﴿ وَأَنبَتَهَا نَبَاتًا حَسَنًا وَكَفَّلَهَا زَكَرِيَّا ﴾
﴿ كُلَّمَا دَخَلَ عَلَيْهَا زَكَرِيَّا الْمِحْرَابَ وَجَدَ عِندَهَا رِزْقًا ﴾
﴿ يَا مَرْيَمُ إِنَّ اللَّهَ اصْطَفَاكِ وَطَهَّرَكِ وَاصْطَفَاكِ عَلَى نِسَاءِ الْعَالَمِينَ ﴾
﴿ رَبِّ إِنِّي نَذَرْتُ لَكَ مَا فِي بَطْنِي مُحَرَّرًا فَتَقَبَّلْ مِنِّي ﴾
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
الكلمة التي وَرَدَت في نصّ (فنّ السرور) وتعني (النّعمة والسرور):
البهاء
الغبطة
الهالة
الزّمام
في نصّ (فنّ السرور) يُعدّ كلّ ممّا يأتي منْ أبرز مظاهر انغلاق الإنسان على نَفْسه ما عدا:
كثرة تفكير الإنسان في نَفْسه حتّى كأنّها مركز العالم
أنْ يقيس الإنسان كلّ المسائل بمقياس نَفْسه
أنْ يُديم الإنسان التفكير في نَفْسه وعلاقة العالم بها
اعتماد الإنسان على نَفْسه وعَمَله في اجتياز العقبات
ما يُعدّ كناية عن الراحة والطمأنينة في نصّ (فنّ السرور):
ناكس البصر
فارغ الصدر
تؤرّق جفنه
تقضّ مضجعه
"على قَدْرِ ما تتسع نافذتك أو تضيق يتّسع الكون الذي تعيش فيه أو يضيق".
بناءً على ما جاء في نصّ (فنّ السرور)، فإنّ الفكرة التي تتوافق مع مقولة ميخائيل نعيمة السابقة هي:
بقدر رؤية الإنسان ومدى أُفُقه ستُسعده الحياة أو تُشقيه
العقل الواعي والبصيرة المنفتحة لا تنفع الإنسان أمام ضيق الحياة
يُصيب مَن يظنّ أنّ أسباب السرور كلّها في الظروف الخارجيّة
ظروف الأسرة تفرضُ على أفرادها جميعًا حالة نفسيّة واحدة
عرض باقي الأسئلة (٢٤)
" تنامى في محبّتنا
مَعَ التّاريخِ والبُنيانِ والسِّيَرِ"
مفرد كلمة (السِّيَر) المخطوط تحتها في ما سبق من قصيدة (سأكتب عنك يا وطني):
السائر
السِّيَار
السِّيرة
السَّيْرَة
"وآتي كلّما امتدّت ذراعُكَ كي تعانقني"
في السطر الشعريّ السابق من قصيدة (سأكتب عنك يا وطني) صوّر الشاعرُ:
الوطن ذراعًا تُعانقه في غربته
حبّه لوطنه إنسانًا يُعانق أهله
نَفْسه ذراعًا ممتدّة لمُعانقة الوطن
الوطن إنسانًا يمدّ ذراعه ليُعانقه
السطر الشعري من قصيدة (سأكتب عنك يا وطني) الذي يدلّ على حضور الوطن في نَفْس الشاعر وفي مُخيّلته وعقله:
"سآتي في رياح الليل إعصارًا"
"فسجّلنا لك الأسماء لا تُحصى بلا عددِ"
"أنت الطيف والوجدان في الأفكار والصور"
"وأغسل في مياهك ما يبدّد قسوة الدّهر"
السطر الشعري من قصيدة (سأكتب عنك يا وطني) الذي يدلّ على قرار الشاعر بالعودة إلى الوطن بعد أن أتعبته الغربة:
"وأرفع راية للحب أحملها وتحملني"
"فأنت الدار يا أردن أسكنها وتسكنني"
"وأطوي رحلة الأيام والأوجاع والمحن"
"سأجعل من ترابك إذ تسامى خفقة الصدر"
السطر الشعري من قصيدة (سأكتب عنك يا وطني) الذي يتضمّن رمزًا يُشير إلى رفعة الأردن واستقلاله وكرامته:
"لتعلو في سمائك أجمل الرايات"
"وأنك في حنايا القلب تسكنني"
"فأنت العالم المزروع في ذاتي"
"وأنت لنا بكل معالم الدنيا وتحضننا"
"إنّ نهضتنا إنّما قامت لتأييد الحقّ ونصرة العدل، وإعزاز كتاب الله وإحياء سنّة رسوله". صاحب المقولة السابقة الواردة في نص (النهضة العربيّة المتجدّدة: تأييد للحقّ ونصرة للعدل):
المغفور له الملك الحسين بن طلال
الشريف الحسين بن عليّ
الأمير الحسن بن طلال
جلالة الملك عبد الله الثاني
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
بناءً على ما جاء في نص (النهضة العربيّة المتجدّدة: تأييد للحقّ ونصرة للعدل)، فإنّ الدعوة التي أطلقها سموّ الأمير الحسن لتحقيق الأهداف التنموية للبلدان الإسلاميّة الأقلّ نموًّا وضمان الحياة الكريمة للأفراد في المجتمعات الإسلاميّة:
التمسّك بالاستقلال الثقافي الذي يعيد تجديد العقل العربيّ
رفض دعوات الحروب والتقسيم والخطاب الطائفيّ
احترام التنوّع والتعدّدية الثقافيّة التي تقود للعيش المشترك
تأسيس صندوق عالميّ للزكاة والتكافل الاجتماعيّ
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
وفق رؤية سمو الأمير الحسن بن طلال في نص (النهضة العربية المتجددة: تأييد للحق ونصرة للعدل)، فإنّ اختلال التوازنات الطبيعية لعلاقة الإنسان بأخيه الإنسان والتباعد بين شرائح المجتمع الواحد هو نتيجة لكل مما يأتي ما عدا:
تفشي التعصب للطائفة أو العقيدة
عدم تقبل الآخر أو استيعاب نظرته في الحياة
اتساع المجتمع لديانات وثقافات وأعراق مختلفة
عجز العقول عن تفسير طبيعة الاختلاف
"في محاولة استيعاب روح العصر وتحدياته، ندرك ما لدينا من ميراث حضاري وتراث سياسي ونهضة عربية". دلالة ما تحته خط في العبارة السابقة من نص (النهضة العربية المتجددة: تأييد للحق ونصرة للعدل):
ما يُميّز عصرنا الحالي من غيره
مشكلات العصر وهمومه
التراث الحضاري ومنجزاته
ما نسعى إلى تحقيقه في عصرنا
والأحبّاءُ على العَهْدِ الذي قَطَعُوهُ والهوى - بَعْدُ - شبابُ
المقصود بـ(الأحبّاء) المخطوط تحتها في البيت السابق من قصيدة (رسالة من باب العامود):
رجال الثورة العربيّة الكبرى
أفراد الجيش العربيّ
أهل القدس
الهاشميّون
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
البيت الشعري من قصيدة (رسالة من باب العامود) الذي يتضمّن دلالة (الشهيد) في ما تحته خط في ما يأتي:
والجباهُ السُّمْرُ أعراسُ فِدًى وعليها مِنْ سَنا المجدِ إهابُ
كَمْ على الساحاتِ مِنْ أنفاسِهِمْ وردةٌ فاحَتْ وكَمْ جادَ سَحابُ
إنَّها قُرَّةُ عَيْنَيْكَ وفي زَنْدِكَ الوَشْمُ وللكَفِّ الخِضابُ
ويَسيرُ خَلْفَكَ بَحْرٌ هائجٌ يَفْتَدي الأقصى وأمواجٌ غِضابُ
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
يا حبيبَ القُدسِ نادَتْكَ القِبابُ والمحاريبُ فَقَدْ طالَ الغيابُ
العاطفة الأبرز في البيت السابق من قصيدة (رسالة من باب العامود):
الدينية
القومية
الوطنية
الاجتماعية
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
البيت الشعري من قصيدة (رسالة من باب العامود) الذي أظْهَرَ فيه الشاعر أن كثيرًا من الشهداء بذلوا أنفسهم كرامةً للقدس؛ فكانوا كالنجوم المضيئة اللامعة:
وعلى بابِ العُلى كَمْ مِنْ يدٍ حُرَّةٍ دَقَّتْ وكَمْ شَعَّ شِهابُ
وهُمُ الأبطالُ والأقصى لهُمْ وبِهِمْ تَزْهو الرَّوابي والشِّعابُ
إنْ يَكُنْ بابُ البُطولاتِ دَمًا فالجباهُ السُّمْرُ للجَنَّةِ بابُ
يا حبيبَ القدسِ يا بَيْرَقَها سوفَ تَلْقانا وتَلْقاها الرِّحابُ
الديوان الشعري الذي أُخذت منه قصيدة (رسالة من باب العامود):
من أقوال الشاهد الأخير
أغنيات الصمت والاغتراب
نداء للغد الآتي
عباءات الفرح الأخضر
لسّا ما عنّا إجابة مؤكَّدة لهذا السؤال. اسأل زكي يحلّه معك.
البيت الشعري من قصيدة (العربيّة في ماضيها وحاضرها) الذي يُعدّ مثالاً على التجريد:
ماذا طحا بكَ يا صنّاجةَ الأدبِ هَلّا شدَوْتَ بأمداحِ ابْنَةِ العَرَبِ
روحٌ مِنَ اللهِ أحْيَتْ كلَّ نازعةٍ مِنَ البيانِ وآتَتْ كلَّ مُطَّلَبِ
تكلّمَتْ سُوَرُ القرآنِ مُفْصِحَةً فأسْكَتَتْ صَخَبَ الأرماحِ والقُضُبِ
وقامَ خيرُ قُرَيْشٍ وابنُ سادَتِها يدعو إلى اللهِ في عَزْمٍ وفي دَأَبِ
البيت الشعري من قصيدة (العربيّة في ماضيها وحاضرها) الذي يُعدّ المثال الأبرز على العودة إلى الشعر العربي القديم في معانيه وألفاظه:
تطيرُ للفظِ نَسْتَجْديهِ مِنْ بَلَدٍ ناءٍ وأمثالُهُ منّا على كُثُبِ
يا شيخةَ الضّادِ والذّكرى مُخَلَّدةٌ هنا يُؤَسَّسُ ما تَبْنونَ للعَقِبِ
ولَمْ تزلْ من حمى الإسلامِ في كَنَفٍ سَهْلٍ ومِنْ عِزَّةٍ في مَنْزِلٍ خَصِبِ
كأنّما قد تولّى القارظانِ بها فلَمْ يؤوبا إلى الدّنيا ولَمْ تَؤُبِ
البيت الشعريّ من قصيدة (العربيّة في ماضيها وحاضرها) الذي يُشير إلى تفوّق اللغة العربيّة على غيرها بالفصاحة والبلاغة لأنّها لغة القرآن الكريم:
كأنّ عدنان لم تملأ بدائعه مسامع الكون من ناءٍ ومقتربِ
فازت بركنٍ شديدٍ غير منصدعٍ من البيان وحبلٍ غير مضطربِ
أزهى من الأمل البسّام موقعها وجرس ألفاظها أحلى من الضربِ
أطار نومك أحداثٌ وجمت لها فبتّ تنفخ بين الهمّ والوصبِ
بمنطقٍ هاشميّ الوشي لو نُسجت منه الأصائل لم تنصل ولم تغبِ
معنى كلمة (تنصل) المخطوط تحتها في البيت السابق من قصيدة (العربيّة في ماضيها وحاضرها):
تتوقّف عن الحركة
تذهب وتبتعد
يتغيّر لونها
يصغر حجمها
وسنى بأخبية الصحراء يوقظها وحيٌ من الشمس أو همسٌ من الشهبِ
ورد الطباق في البيت السابق من قصيدة (العربيّة في ماضيها وحاضرها) في:
أخبية / الصحراء
وسنى / يوقظها
وحيٌ / الشمس
الشمس / الشهب
ولفظةٍ سُجنت في جوف مظلمةٍ لم تنظر الشمس منها عين مرتقبِ
دلالة ما تحته خطّ في البيت السابق من قصيدة (العربيّة في ماضيها وحاضرها):
عدم القدرة على التفريق بين ألفاظ العربيّة
الجري خلف الدخيل من اللغات الأخرى
ترك الألفاظ العربيّة الفصيحة وإهمالها
عدم القدرة على تمييز جمال اللغة العربيّة
اكتب في واحد من الموضوعات الآتية:
1- قصّة صاحب مهنة مثابرٍ بدأ عاملاً لدى الآخرين إلى أن امتلك مشروعه الخاصّ.
2- مقالة بعنوان: السرعة على الطرقات سبب في حَصْد الأرواح.
3- خاطرة تصفُ فيها مشاعرك وأنت ترى شجرة نمَتْ في حديقة بيتك بعد أن كانت بذرة.
أ ) اقرأ النصّ الآتي، ثمّ أجب عن الأسئلة التي تليه:
" يُعدّ مدير الابتكار في الشركة مسؤولاً عن إعادة النظر في السياسات والاستراتيجيّات والعمليّات التي تتبنّى تلك الشركة العاملة تنفيذها، وذلك بهدف الارتقاء بجودة المُخرجات فيها، ولا سيّما مع ظهور الشركات المنافسة وازديادها يومًا بعد يوم. فمهمّة هذا المدير التنبُّؤ والبحثُ المُتقصّي عن حلول جديدةٍ وطرائق مبتكرة للتقدّم على تلك الشركات وتحقيق الانطلاقة والتطوّر. فيا مُحبَّ النجاح، كم مدير للابتكار وصل بشركته إلى التميّز وسعى إلى نفع مجتمعه بطرائق مثلى، وكم شركةٍ اندثرت إذ لا ابتكار فيها."
- استخرج من النصّ ما يأتي:
أ - اسم فاعل لفعل ثلاثيّ
ب- اسم مرّة لفعل غير ثلاثيّ
ج- فعلاً مضارعًا معتلّ الآخر
د - اسمًا منقوصًا
هـ- اسمًا ممدودًا
صوّب الخطأ اللغويّ في ما تحته خطّ في كلّ ممّا يأتي:
-
من معايير نجاح الصّناعةِ جَوْدة الموادّ الخام المُستخدِمة في التّصنيع.
-
أسهم في بناء المسجد خمس عشرَ متبرّعًا.
اضبط آخر ما تحته خطّ في كلّ ممّا يأتي بالحركة الصحيحة:
-
قال رجلٌ مُخاطِبًا ولدًا يلعب في الشارع: يا غلام، اللعبُ في الشارع يُعرّضك للخطر.
-
كم باحثة سجّلتْ براءة اختراع في الأردنّ عام 2022م؟
أوراق اللغة العربية الأخرى
- 2026، الدورة العامة، المسار المهني التقني
- 2025، الدورة العامة
- 2025، الدورة العامة، المسار المهني الشامل
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2019 فما بعد، نموذج s207
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2018، نموذج s208
- 2024، الدورة التكميلية، المسار المهني الشامل
باقي الأوراق (٥٩)
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2018، جامعات
- 2024، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2018، كليات
- 2024، الدورة العامة
- 2024، الدورة العامة، المسار المهني الشامل
- 2023، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2019 فما بعد، نموذج s123
- 2023، الدورة التكميلية، المسار الشامل المهني ، خطة 2020 فما بعد + 2019 جامعات، نموذج s126
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2018، نموذج s124
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، خطة 2018، نموذج s125
- 2023، الدورة العامة، المسار المهني الشامل
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2023، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2022، الدورة العامة
- 2022، الدورة العامة، خطة (2018 فما قبل)، نموذج s214)
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل
- 2022، الدورة العامة، المسار الشامل المهني ، خطة 2020 فما بعد + 2019 جامعات، نموذج s216
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، جامعات
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2022، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2018 ، كليات
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2021 ، 2020
- 2021، الدورة التكميلية، المسار الشامل المهني خطة 2021+2020+جامعات 2019، نموذج s225
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018، كليات، نموذج s228
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف1، خطة 2018، جامعات، نموذج s229
- 2021، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s230
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية، ف1، خطة 2018، جامعات، نموذج s213
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019 ، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s216
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية، ف2، خطة 2018 كليات، نموذج s218
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2019، 2020، 2021
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2018 فما قبل
- 2021، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية خطة (2018 فما قبل
- 2021، الدورة العامة، المسار الشامل المهني خطة 2020، 2021 + جامعات 2019، نموذج s415
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2020 جديد + خطة 2019 جامعات
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية ، ف1 ، خطة 2018 ، كليات، نموذج 804-sx
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، نموذج s007
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية ، ف2 ، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s012
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة ٢٠٢٠ + ٢٠١٩
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2020 + 2019
- 2020، الدورة العامة، المسار الثانوي الشامل المهني ٢٠٢٠، نموذج s211
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2020، جديد + خطة 2019، جامعات
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية ، ف1 ، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s213
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع المهنية (خطة 2019، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2020، الدورة العامة، جميع الفروع الأكاديمية، نموذج s702
- 2020، الدورة التكميلية، مسار التعليم الثانوي الشامل المهني، نموذج s222
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2020، جديد + خطة 2019، جامعات
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف2، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s225
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية (خطة 2019، كليات، خطة 2017 فما قبل
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف2، خطة 2018 ، كليات، نموذج s228
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع المهنية ، ف1، خطة 2018 ، جامعات، نموذج s229
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية، نموذج s230
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل
- 2020، الدورة التكميلية، جميع الفروع الأكاديمية (خطة 2018 فما قبل